《“俺孩子在家不尿床”》
笔者所在学校是一所寄宿制学校，昨天八年级某班主任处理一起学生“调皮捣蛋”事件，要求学生家长到校配合处理，一位“肇事”学生家长反驳班主任的一段话很令教育者无可奈何。
情况大致如下:“肇事”学生在宿舍里，把尿尿在饮料瓶里（两瓶）浇在一个同学的被上，被子湿漉漉的，骚气满屋，根本没法再盖了。
事发后，班主任处理此事，叫来双方家长，当着学生的面“公审”，以期家校联动增强教育和班级管理效果。按理说这个“案子”很简单，事实上班主任的处理意见也就直接简单:批评教育（学生犯错重在对其教育纠正，这就是老师育人的具体表现）一番之后，要求“尿被学生”向对方认个错，然后给人家买条新被。
应该说这是顺理成章理所当然的处理意见，结果“尿被学生”的母亲却大声不服“判决”:“俺孩子在家不尿床，再说他的被也不是新的”。事情立马陷入僵局之中。
只有“审判”权却没有“强制执行”权的学校，遇到这种“耍赖”的家长，也束手无策，班主任只好让“尿床学生”跟母亲回家“反省”几天，这事就算暂时半途而废地“处理”了。
呜呼！目前的教育就到这份上了:孩子明显的有“短”，家长却弯腰伸手护着手摆着不让“招”，无理取闹，理屈词不穷，更尴尬无奈的是学校还拿“她”没办法！教育真是到了尽了。
家长反驳理由的潜台词很明显:家长没教孩子尿床，“学坏”也是在你们学校学的；赔新被吃亏了，只能“尿多少钱的赔多少钱”。
这就是“现代化”家长教育子女的素质，这件事如果搁在“传统家长”身上，处理起来太小菜一碟了:一到办公室就当着学校领导和对方家长的面劈哩啪啦对自己孩子先扇几耳光再说，接着大声呵斥孩子:“还不给老师跪倒！”，然后，握着对方家长的手连声说:“对不起，对不起，是我教育孩子不够，请原谅！”，最后把被钱足足的在现场掏给人家。这才是“知情达理”道德健全的合格家长。但这种情景只能成为“历史镜头”了。
现在的家长，都是“揹裂缝找学校和别人的不是”，那还有主动“自我批评”的品质和勇气。
基于以上情况，笔者思考两点:
（1）达不到“毕业”水平的家长直接影响学校教育。
众所周知，学生成才是学校、家庭、社会综合作用的结果。而事实上，生活中的很多家长都偏颇地认为孩子成才与否就是学校的事:“学校是专门培养人的”。
于是，一些家长就:①以“钱”教育孩子，对孩子对学校不惜花钱，认为这就是自己最应该做的；②动辄就“问责”学校:“你们是怎么搞的？我孩子成绩又下降了”，如果孩子成绩好就是孩子“聪明”的结果，如果成绩差就是学校给教毁的；③家长自己原来上学时就是“问题学生”，有的中途辍学，是文化及道德的“双差生”，走向社会后，“混事”、“有钱”而后结婚生子，十几年后又成了“问题家长”。现在轮到“下一辈”接受教育了（有的家长孩子现在的老师就是自己原来的老师），“老江湖气”在他们身上仍浓厚地表现出来。这样“床是在学校尿的”.“按尿赔偿”的理念出现就见怪不怪了。
所以说，现在老师的教育任务艰巨而繁重:要教育两代人成人成才。
（2）立法改变学校“被动挨打”的局面。
原来提倡并践行“尊师重教”使之蔚然成风，教育者欣喜若狂，大胆工作，干劲倍增；现在开会说说“尊师重教”“雷声大雨点小”最后“风平浪静”，几乎就是“纸上谈兵”，教育者心灰意冷，顾忌重重:有目共睹的一次次辱师殴师弑师事件的屡屡发生，老师流血流泪丢命，还谈什么“尊师重教”？不无力苍白吗？一次次悲剧发生后，都是弱势的老师“死者长已也”拉倒，而如果是老师“辱生”“殴生”“杀生”情况可就翻天覆地了，能闹得翻江倒海的。
教师是一种职业，老师要教书育人，也要养家糊口，风险太大了不利于他们生存。何以平定风险？法治社会自然要靠法制的力量，法制是公正的天平，是维护教育安全可持续发展的利器。
“尿床”的事，家长都要朝学校“歪”，现在的教育想“正”可想有多难？(曹永亮)
