名师简介
刘汉斌：中学高级教师，中国数学学会会员，CCTV中学生频道特聘教师、省优秀教师、省首批高中数学骨干教师、市学科带头人、市优秀青年教师、市优秀班主任。
从教32年，刘校长阅“生”无数，今天要从学校教育与家庭教育两方面说说看优秀孩子是如何炼成的！
01
蓉：在刘校长32年的教学经历中，您观察到的优秀孩子和普通孩子的区别在哪里，优秀孩子具备的素质是如何培养的呢？
刘：我任教的这些年（现任新都一中实验学校校长），几乎一有时间就会和学生们聊天谈心，有成绩优异的孩子，也有成绩不太理想，表现不太好的孩子。我发现优秀的孩子的确是存在共同特质的。
首先是品行良好，尊师重道
有一些孩子自恃头脑聪明，反应快，经常与老师发生不友善的争执。也有一些孩子因为不喜欢某一位教师，而导致某一门学科一落千丈，其实也是种自我消耗与损失。
优秀的孩子对老师是敬畏的，将老师视作朋友，甚至是父辈。闻道有先后，术业有专攻，老师不会百分百正确，优秀的孩子通常不会与老师顶嘴，但也绝不盲从。他们知道如何与老师进行有效的沟通，从老师的学养中汲取自身所需的营养。
作为家长，应该在家庭教育中传授孩子如何与老师相处，如何应对可能会遇到的批评，如何与同学相处，住校的孩子也应该学会如何与生活老师相处，在公共生活中有规则意识、界限意识。
其次，优秀的孩子通常有理想有抱负，
很早就显露出精英意识。
这部分孩子和我谈论的事物，往往不仅局限在自己的学习成绩，更多愿意探讨学习以外的事情。虽然年纪轻轻，但他们对社会、对国家的关注是很多成人无法达到的。他们关注周遭环境的变化、社会热点与走向，甚至是国家发展，格局和胸怀很大。社会大事件的起因、走向，重大会议的召开与主旨都是他们关心和探讨的话题。优秀的孩子和普通孩子相比，显现出来的层次更高。
积极进取，关注社会都与孩子们的个人理想、抱负有关。他们在思考自我与社会、人类以及整个外部世界的关系，探索个人定位，寻求个人激情与价值。
这些品质都与家庭教育密不可分。我了解到，这些孩子中很多父母也是高级知识分子、公务员。父母热爱读书学习，家庭中有积极进取、发问思考的氛围。
如今发达的网络，让学习书本知识成为一件很容易的事，任何培训机构、在线教育都能让孩子们掌握考试所需的知识点，但精英思维本身并不能从这些方面获得。家庭教育在这方面的作用不可替代。
第三是具备高度自律、自制的品性
中学阶段的孩子，自律性最明显地体现在控制自己的情绪、抵制各种诱惑。最大的诱惑其实就是网络游戏。擅长游戏的孩子通常都非常聪明，反应能力、记忆能力都非常强，这部分孩子如果深陷游戏无法自拔，常常让老师家长扼腕叹息。
我曾经遇到过一个高二的孩子，在校的时间都很听话，看不出一点叛逆的苗头。但周末回家就打游戏，两天两夜不下线，父母一旦劝阻，孩子就要发脾气。这些青春期的典型特质，让父母一筹莫展，最终来寻求我的帮助。
身为班主任，我没有批评这个孩子，而是请来网络安全的民警为孩子们上了一堂主题班会，讲述各种网瘾少年最后失控走向犯罪的案例。这个孩子在班会后主动找到我，跟我说自己受到了深刻的触动。他说自己想玩游戏，一是因为可以放松娱乐，二是知道可以升级赚钱。
我问他现在的等级能赚多少钱，孩子说还差很远，语气中带着失落。我趁机引导他，如果很热爱网络、游戏产业，以后可以攻读相关专业，但不能在高二高三的关键阶段荒废学业，蹉跎青春，让大好前程毁在自己手中，老师和家长都很看好你，要加油。这位2013级的学生最终在高考中考取了兰州大学理论物理专业，2017年开始在北京大学攻读物理学硕士。
真正优秀的孩子都能有很高度的自制。我曾教授过一个考上北大的孩子，他每周回家也要玩游戏，但是他给自己设定了规矩，每周只玩2小时，2小时一到，无论“战况”有多激烈，自己都会停下来，或是休息，或是学习。
最后是基础知识扎实
孩子要想在学习成绩上取得成功，最根本的还是要踏实地落脚在学校课堂。现在很多孩子学习奥数是为了在小升初中具备优势，但实际上竞赛类知识与学校学习，甚至是升学关系并不大。奥数还是传授应试技巧居多，学校授课更注重思维能力提升。
打牢基础知识要紧抓课堂45分钟时间，提高听课效率，从解题方法到更高层次的数学思维，都可以从课堂知识中获取。无论是从教材的科学性还是合理性而言，学校教学都有绝对优势。这是按照各年龄段的学生身心发展规律进行设计的。课堂上如果能有充足的精力，全神贯注，一定能够保证基础知识。
其实真正到补习班学习的孩子，都不是优秀的孩子。所谓“优生也要补课”这种说法，只能说明大家看到的是“假优生”。我教过的考上清北的孩子从来没补习过，他们课堂效率极高，完成老师布置的作业。他们会在课后安排针对自己薄弱环节的习题练习，他们很清楚的知道自己的问题在哪里，自己需要什么。
孩子的优秀品质其实都与家庭教育有着密切的关系。作为教师、家长，首先应该教会孩子的是优秀品德，如何做人。其次才是思维方面的，如何去获取知识，如何搭建自己的认知体系与知识架构，就是认知世界的方法。
教育的三位一体，家庭、学校、社会。现在依旧有很多家长会以为孩子进了学校，自己就可以再不操心孩子的教育，这种想法是不对的。社会因素的可控性很小，但是家校一旦配合得很好，孩子是可以非常出色优秀的，至少在学校发展的会非常顺利。
家庭中一定要有良好的氛围，学习的、积极的、健康的、向上的氛围。中学阶段的孩子最需要的是陪伴，陪伴才是最好的教育。希望住校的孩子回到家中，家长能陪伴他们一起运动锻炼、看书学习、打扫卫生、远足旅行。我的理念是，家庭养育出优秀的孩子，孩子也会改善家庭，整个家庭的共同进步。
02
蓉：未来的社会，不仅要求孩子们有优秀的学习能力，还应该有出色的综合素质。如何培养孩子们的综合素养，刘校长有没有什么建议可以给到家长朋友们？
刘：无论是学习成绩还是综合素养，教育的本质最终要落脚在孩子的生活本身。要想孩子发展好，一定要做到吃好、睡好、运动锻炼好、综合素质佳、最后才是学习成绩好。
吃的问题，中学的孩子正在长身体，孩子吃不饱或者吃不好，课堂专注力也会受到影响。现在的孩子都不喜欢到学校食堂进餐，一到饭点就选择校外就餐或者点外卖送餐。校门外的小推车是孩子们经常关顾的午餐点。学校要反思，饭菜为什么不能吸引学生，不能抓住孩子们的胃口。学校和家庭要改进膳食，让孩子回归健康的饮食。
孩子的睡眠一定要保证。学校和家庭都要严格控制孩子的作息时间。尽量保证孩子9个小时的睡眠，包括晚间8小时，午间1小时。孩子尽量要9点50前睡觉，如果初中孩子都要11、12点入睡，那么到了高三岂不是要到凌晨了吗？住校的孩子6点40起床，早晨不出操，一定保证孩子们睡眠休息。
运动锻炼好，学习之余要保持适当运动，我一直主张各年级的孩子每天都应该有一节体育课，让孩子们选修篮球、体操、街舞、形体，选修音乐、美术、手工。运动与艺术最能反映学生的学习与精神状态，这些都是每个人生活的根本诉求。毕业之后，知识会淡忘，思维方式与艺术感知能力却能相伴一生。
关注学习，更多要关注学习之外的东西。孩子学习的很多问题，都不仅仅是学习带来的，生活学习是相辅相成，相互影响的。
END
