（本文根据和一老师2018年4月1日在南京师范大学的讲座《幸福家庭与子女教育》整理。）
有位朋友，儿子今年刚考上高中，闲聊的时候说起家庭教育，她一脸的无奈。说以儿子初二的水平一定能考上重点高中，可现在家里给花了钱才上了普通高中。
她的无奈是目前大多数家长的无奈。
朋友的孩子出生以后，她就辞了自己事业单位的工作专心在家带孩子。孩子从小身体不好，她就学会做各种养生食品。每天陪孩子做作业，他磨蹭就揍他。孩子每周要上3天钢琴课，她干脆到钢琴工作室上起了班。孩子喜欢打游戏，平常被管得严不敢打，就每天睡觉的时候偷着打，结果朋友发现后直接要求和孩子一起睡。青春期的孩子起了逆反心，结果从初二开始学习成绩直线下降，还在学校和其他孩子打架，老师经常请家长约谈......
这样的事情在他们母子的互动中比比皆是。
我朋友说，在有他之前我碗都不用洗的，为他我放弃了所有，可他还不记我的好变成这样，我能怎么办？该做的都做了，成不了器怪他不怪我。
一、教育的终极目的是什么？
“大学之大，在明明德，在亲民，在止于至善。”
读过儒家经典《大学》的人都知道这段话，是儒家教育想让每一位儒者达到的境界，并提出儒者应该把“修身，齐家，治国，平天下”当做人生的目标。
不可否认，每一位家长对孩子都有这样的理想抱负。
家长通常给孩子未来的设定都在“治国”以上。例如：我希望他长大后能当科学家，当医生，当企业家。你不会希望他是一个普通的工人朝九晚五，也不会希望他是一个普通的农民与土地为生。
然而，我们却又清楚的知道，这个世界80%的人都是平凡人。从概率学和社会学的角度来讲，大部分孩子成为精英的几率不足20%。
举个不恰当的例子，如果每个人都把自己未来目标设定为“平天下”，都去竞争着当天下之主，那天下岂不大乱？
所以，教育的终极目的，不应该是“治国”或者“平天下”，而应该是：
一、生存下来，繁衍下去
二、正常的融入社会，与人融洽相处
人虽然具备高级的思维能力，但也只是宇宙万物的一种，人类的所有目标都必须建立在能生存，并繁衍这个初级目标之上。孩子是将人类文明传承下去的最直接的载体，所以在教育目的这个问题上，最基本也是最终极的目的应该是生存下来，繁衍下去，只有具备这个基础，理想才有谈的价值。
现实生活中，我们的家长早已忽略了这个问题，本末倒置了。就上文提到的那位朋友，她认为给孩子安顿好一切，让孩子只学习就好了，导致孩子没有丝毫地自理能力。但她是否曾想过：要是哪一天她不在了，孩子连自己都养活不了，还能再谈理想吗？
不管在原始社会还是工业革命后快速发展的现代，分工合作都是社会发展的底层逻辑。因为人是群居动物，这就意味着你能与周围需要分工协作的人和谐融洽相处是必须具备的基本技能。
这在家庭教育中，就要求家长应该培养一个人格健全的孩子，孩子的品格教育包括分享，和谐与人相处，优良的道德教育，这些都是非常必要、重中之重的。现实情况却让人堪忧，家长在给孩子报大量辅导班想提高孩子智商的时候，往往忽略了品格教育。孩子叛逆，厌学，心理承受能力差，抑郁，自闭，不能和同学相处等等问题自然日益突出。
二、把孩子教育好，是家长的天职
康诰曰：“如保赤子。”心诚求之，虽不中，不远矣，未有学养子而后嫁者也。—《大学》
父母应该以诚恳之心去忖度孩子的心情，虽不能完全中意，但也不会差得很远。爱子之心出于天性，谁也没有见过女子先学会抚养孩子而后嫁人的。
父母总是想把最好的给孩子，这是大多数为人父母的天性。
可是，孩子需要什么？你可曾用诚恳之心去忖度过？你给的最好的是孩子需要的吗？很多时候，你能给的最好并不等于孩子最需要的。
所以，教育孩子是父母的天职，也是父母的必修课。
三、因“材”施教
自古最好的教育方法便是“因材施教”，所谓因材施教，就是顺道而行，把上天所赋予的本性进行修明和发扬。
人人皆知因材施教好，可如何“因材施教”？因材施教的“材”是什么？如何得知？家长找不到孩子的“材”，自然做不到因材施教，这便是中国乃至世界教育都存在的困境。
四、破解因材施教之“材”
“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。”
教育，在于顺道而行，此道之为天命，为率性，为天赋。为因材施教之“材”。
万物莫不相同，每个孩子都带着自己独特的使命来到世上。表现在孩子身上，你会发现，有的孩子天生就是孩子王，能领导一群小朋友；有的孩子天生就喜欢读书，作业什么的完全不用家长操心；有的孩子打小就能靠帮同学写作业赚钱；还有的孩子肢体灵活，喜欢跳舞唱歌......
孩子天生就喜欢，且能在没有父母的压力下，也能坚持学下去的这些兴趣，就是孩子的“材”所在，也是父母因材施教所必须遵循的“材”和道所在。
可是，孩子的成长是一个循序渐进的过程，他所具备的“材”并不会一开始就很明显的显露，家长为了寻找孩子的“材”，不断的给他报各种特长班，想通过这样的方式来找到孩子的兴趣点。
世上特长千千万，你能穷尽所有的特长班来寻找孩子的特长吗？
结果一定是孩子疲惫，父母疲惫，且还没找到孩子的“材”在哪里。
孩子的“材”谓之天赋，既是天赋，就一定不是由家长所决定的。
我们可以通过破译孩子的时空密码来确定孩子的“天赋”。
何为“时空密码”？
东方古老朴素的哲学观念“天地人合一”，说的是天地人是存在于一个大系统之中的，他们有着共同的发展规律。
所谓时空密码，就是这个运行规律在人身上的具体体现。说得再通俗一点，就是人一生的发展规律，包含：性格特点，思维模式，行为选择，学习能力，职业选择倾向，钱财如何，父母如何，孩子如何等等人一生所有的信息。
这些信息的趋势是在人这个从属于宇宙、地球这些大系统的小系统成立之初（即人出生的时候）就已经定性的，人在后天的发展中，如果能顺着这个规律往前走，再加以调整、修行，就能实现扬长避短，最大限度的发光发热。
一旦你不按照这个规律走，得到的结果就是南辕北辙，如果要再走向正道，还需要从错误的道路上走回来。生命是有限的，这个折腾的过程，不仅把孩子折磨得精疲力尽，还会失去最好的学习时机。
破译完孩子的时空密码，我们可以得知：
1、孩子的空间吉凶密码（即孩子在什么样的环境里学习生活对他更好）
您可以仔细回忆一下自己孩子的状况，会发现学习成绩不好或者不听话的那些时间，所住的学校或家里的空间环境特点（即以孩子的住所为中心，看外部东南西北方向的宽阔度）是一致的。
2、精准定位孩子的“天赋”“兴趣爱好”
对于艺术天赋不突出的孩子，各种艺术类的兴趣班对他们来说就是累赘和枷锁。除却艺术审美，出众的领导力和经商兴趣，也是天赋释然，兴趣所在。
3、精准定位孩子的学习力与学运
天生适合学习文化知识的孩子家长应该花大量精力培养孩子学习，若孩子的学运和学习力都不行，就应该把重点放在他的天赋上，而不是一刀切的必须逼着孩子去学习文化知识。
4、有效沟通—家庭教育的分工原则
不知道你有没有发现，孩子天生会和某一位家长更亲近，更听他的话。
这样的信息也可以从孩子的时空密码里读出来，哪位家长更能和孩子有效沟通，我们就应当适当的多由这位家长来实施具体的教育方法，这样不仅能和孩子达成有效沟通，避免了家里隔代教育、夫妻间因为教育而引起的矛盾，也能促进孩子健康发展。
5、孩子的健康管理
包括孩子脏腑特点，体质特点，饮食喜好，饮食管理，幸运色等等信息。
通过时空密码可以破译的信息还多得多。
任何一个孩子都是特别的，我们不应该笼统来对待。尤其是作为家庭教育担纲者的父母，既然是教，则要起到师长引导的作用。师者，传道，授业，解惑者也。
希望天下的父母传授给孩子的都是“道”，能顺着孩子的“材”来引导他创造属于自己的人生。而不是不切实际地把社会的主流价值不强塞给孩子，这与大家都来“平天下”的荒谬有什么区别呢？切记，教育的终极目的不是学业，而是“生存下来，融入社会，再繁衍下去”。
彩 蛋
1、孩子写作业老是拖拉怎么办？
家长在孩子成长过程中更多地应该是扮演引路人的角色，不是铺路人，更不能是监视者。例如孩子做作业，你一直坐他旁边看着他，甚至遇到点写错的就咋咋呼呼地批评，他当然写不出来了。试着别管那么多，告诉他保质保量地写完作业后可以有一项奖励（例如：打游戏，看电视），他自然会又快又好地写出来。
2、孩子对某一项技能表现出强烈的兴趣，但不知道会不会与破译时空密码得到的孩子天赋相左？
孩子都具备好奇心，对新接触的事物都有浓厚的幸福。但真正的天赋一定是在没有任何压力的情况下还能坚持去做且能做好的事情。与其通过实践去找，不如直接破译时空密码，再顺道而行地去培养。
3、孩子顺利的空间密码如果确定，那买学区房还有意义吗？
请参考我们对有没有必要买学区房而专门写的文章。
