新东方天津学校家庭教育指导中心 史芸
青春期是孩子人生的重要发育阶段，处在这个阶段的孩子常常出现叛逆、孤僻、冲动、异性交往的现象，而家长们对于这些现象的反应，多半是限制管束、咄咄逼人或是放任骄纵。中国青少年研究中心研究员孙云晓说：“爱孩子自然是无条件的，但这并不等于可以放任自流，因为缺乏自控力不仅会造成生活混乱，甚至可能导致人生毁灭。”
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其实管教孩子的关键之处在于理解，在于引导。
家长们都能理解和认可孩子在青春期的生理发育，但却基本忽视孩子的心理发育，我们接纳了孩子生理上的所有变化，但却抵触接纳孩子正常的心理变化。这个阶段的孩子们乐于思考，天真，思想单纯，幼稚，没有杂念，记忆力也很好，他们渴望独立，渴望积累成功经验（通过自己的判断，行为实现目标）渴望反哺（接受了10多年父母的关爱，需要爱的输出）所有青春期孩子的行为其实都是可以被解释的，如果家长不做理解后的沟通，就会产生矛盾，甚至将矛盾升级。
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（一）说了不听。我们一起来看看孩子处在青春期家长们最烦的事：
家长们常常对孩子怒吼：“我说的你听见了么？”常常牢骚抱怨：孩子不听话，这可能是从2岁到18岁都会困扰家长的事情，而且可以肯定的是如果从2岁开始没有有效的方法进行调整的话，到了青春期问题会更加严重，家长和孩子的沟通有效性几乎为0，彼此不能了解到对方的沟通要点、行为要求、目标树立和信号释放。
解决这一问题，建议家长们尝试如下几个步骤：
1. 理解。首先要理解孩子的状态，孩子听到了而忽视家长的说教，科学的讲其实是新脑旧脑不够成熟，一方面新脑，（思维刹车）理智的判断要听父母的教导，另一方面旧脑（思维油门）情感经验的判断还是想坚持他自己喜欢的现在。当然有的时候家长说孩子就是故意的是挑战家长的权威，而其原因一定是在孩子一次次挑战的过程中家长不正确的沟通方式种下的种子。
2. 行为分类。家长可以将孩子的行为进行分类，父母常常会因为孩子的作息时间，交流方式，喜好偏好上与孩子产生分歧，而产生矛盾，家长们可以按照如下三个板块划分孩子的行为：（1）孩子做了一些较小，但令我们不悦的事情：多数都是家长看着不顺眼的，感觉很烦人的。比如孩子的穿衣打扮，比如孩子拖拉耽误时间。（2）孩子不愿意做但你想让他做的事：值得鼓励的行为，比如孩子按时独立完成作业，比如孩子自理能力的行为；（3）孩子做你不想让他做的事：需要停止的行为，比如伤害他人或自己的行为，粗鲁的语言或行为，搞破坏的行为；对待以上的行为，家长进行分类，要抓大放小，前后一致。不要随着家长的心情各种变换原则，对于小的不悦的事情建议采取忽略，对于值得鼓励的行为一定表扬到过程，不要只说：“你很棒”而对于要禁止的行为，一定要进行阻止，可以从释放信号到情感释放到解决问题。
3. 给予缓冲时间。行为划分让我们我们看问题的角度不断变化，而新脑旧脑的不断切换会让孩子变得成熟起来。面对孩子反抗和抵触的时候，家长有时会无助，当手足无措的时候，就停下来不要说任何内容，因为说错容易矛盾升级。给孩子和家长多些准备时间，维持原样比弄得更糟要好一些。另外在警示孩子的时候，家长要给出缓冲时间，不要即刻爆发，要给孩子要释放信号：比如数数，比如眼神交流，比如言语提示等，给孩子时间切换情绪。但释放信号时尤其要注意：不要以威胁的方法去进行，要适当的停顿。
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（二）异性交往。少男少女的交往问题，多数其实是一起泡图书馆，一起复习，一起吃饭，一起回家，一起调侃，一起聊天，一起向往未来，一起畅想梦想，对于他们而言，一切都是那么的美好，作业不觉得枯燥了，复习不觉得无聊了，回家路上不觉得孤单了，那么家长就开始焦躁了，焦躁孩子早恋问题，焦躁孩子未来的问题。过早的扣上早恋的帽子，禁止一切课外交往的决定，会让孩子离家长越来越远。也许家长们曾质问过孩子，孩子说：“我们就是普通朋友”。家长心里默念一万次鬼才信，抱着宁可错杀一千不能放过一个心理，跟踪孩子，监督孩子，管束孩子。但在这里我要替孩子说一句，大家真得信，孩子们说的普通朋友是指他们真的没有越界，没有过分的没有不理智的行为。
青春期是灿烂的花季，孩子们时常看着阳光而奔跑，顶着暴雨而追逐，他们天不怕地不怕，就怕没人相信他们，青春期也是柔情的雨季，他们会莫名的发呆，莫名的流泪，他们会在为什么？我是谁？等问题里转圈，家庭教育是伴随人终生的教育，是不可回避的教育，青春期的冲突都是孩子在小的时候父母对孩子的感情存储不够造成的，所以当我们觉得孩子在与你发生冲突的时候，请家长静下心来，想想这正是孩子们给我们再次存储情感的机会，让青春期平稳过度，多给予爱的力量。
