现在的孩子们实在很辛苦
周一到周五要上学，周末也闲不下来。
当几个活动、课程的时间产生冲突
家长如何分清主次进行安排？
音乐课对你家来说，排第几?
今天就讨论一下
琴童的“时间管理”问题。
1、请假，并不会让你更高效
时间管理归根结底就是分清轻重缓急。可是周末短短两天时间，很多孩子在乐器课之外，同时还上奥数、英语、绘画等等。父母往往还会安排各种临时的活动，比如去公园郊游、参加小伙伴的生日party。
我们把像数学、英语补习班这种归为一类，称为“刚需”课程；音乐、绘画、运动型课程归为一类，称为“非刚需”课程；其它临时安排的活动归为一类，称为“其它”。如果将这三类活动按照轻重缓急来排列，那么我想，大多数家长都会选择孩子优先完成“刚需”课程的任务。而音乐作为家长们陶冶孩子情操、培养他们气质的一种方式，经常被认为是可有可无，“这周做不成下周也可以”。
所以，音乐老师经常遇到的情况就是：一切都是以应试教育为重，所有都为这让路。学生三天两头请假，要月考需要请假复习、期末期中考试要请假准备，有时候一停就是好几周。
其实，请假也并不会让孩子复习的更好。
你原本以为，停掉一个小时的钢琴课，可以让孩子多复习一小时。现实是，孩子发现时间突然多出了很多，原本吃饭只要10分钟，磨磨蹭蹭吃了20分钟，再东看看西看看。一个小时不知不觉过去了，而该复习的还是没开始。
Facebook创始人马克·扎克伯格的时间管理法则告诉我们，“人总是在有限的时间内更专注和高效。”时间紧的时候，做事效率反而会高，因为有紧迫感；时间多的时候，反而会拖拖拉拉，因为总觉得还有时间。连大人都是如此，更不用说小孩子了。
音乐课或许不是“刚需”，但学音乐最需要持之以恒，既然已经开始学，为什么不努力做到最好呢？如果经常请假，不仅钱和时间都花了不少，却一定无法达到令人满意的效果。
2、不要同时用多种练习方式
很多家长除了请钢琴老师之外，还会请一位陪练。理论上说，陪练不需要真的“教”，只需要按照老师的要求进行监督、纠正。但其实这个度非常难掌握，有的陪练会跟老师有不一样的训练方法。还有的家长，会经常跟其它的琴童家长交流学琴经验，今天听说人家孩子这么练，明天听说那样练更有效。
什么叫不一样的训练方式？
举个例子，在启蒙阶段的孩子，由于用完全不同的两套教材，可能会对音名的读法有两种不同的概念。传统汤普森教材中，孩子对音的认识就是do/re/mi/fa/sol/la/ti，而现在越来越多的新教材比如菲伯尔、巴斯蒂安，最开始认识音符都是念C/D/E/F/G/A/B。有的孩子习惯前一种、有的习惯后一种，如果你一定要唱do、re、mi的孩子去唱C、D、E，那反而会再多一道转换的过程，让孩子更加混乱。
信息量爆炸的现在，该听谁的？
当然应该听老师的。话是这么说，可是能做到的其实并不多。家长需要更相信老师，而老师也要更有责任心，这样遇到问题两方才能坦诚的沟通。
比如当学生家长来问我，“是不是应该让孩子弹琴的时候放一块橡皮在手上，防止手腕抖动？”我不会直接否定这种训练方式，而是解释这种方法的目的、为什么它对你的孩子不合适。当家长明白弹琴不仅是手指、更是整个手臂的运动，就会理解为什么我没有要学生也放一块橡皮在手上了。
不同时用多种练习方式，会让你节省更多时间。
3、越急躁，就越慢
有句话是，“越急躁的家长，越容易培养出慢性子的孩子。”孩子没有时间观念，归根结底还是家长的原因。
家长的心里预期越高，反而会“欲速则不达”。你要孩子一定每天坐在钢琴前面半小时，反而会产生厌烦心里。不如用更明确的目标要求他，比规定固定的时间更有效、更有激励效果。
爱因斯坦曾说，“如果你在一个漂亮的姑娘身旁坐一个小时，你只觉得坐了片刻；反之，你如果坐在一个热火炉上，片刻就像一小时。”对孩子来说，如果他就是对音乐不感兴趣，那么坐在琴上十分钟都是煎熬。
所以，提高时间管理能力最核心的方法，就是培养兴趣。有了兴趣，一切问题也就迎刃而解。
