封面新闻记者 杨金祝 罗田怡
在抗击新冠肺炎疫情的过程中，中医药的表现可圈可点。不仅在国内火了，还得到了国际社会的广泛认可。当前，中医药治疗新冠肺炎的经验正在为国际社会防控疫情提供“中国经验”和“中国智慧”。
这也为中医药的发展带来了新的契机，如何壮大中医药产业，加快专业中医药人才培养再次引起关注。省政协委员、国家级名中医张勇在中医临床一线工作了40年，在他看来，要把中医的瑰宝传下去，人才的培养显得尤为重要。今年四川两会，他带来了《关于中医人才培养的建议》的提案。
“要培养出优秀中医专业人才，除了要抓好重点院校教育外，中医人才培养的模式上还应该多一点探索，多走出一些路子出来。”张勇说。
建议一：
师承教育应该引起重视
“培养出优秀的中医人才，不仅要抓好院校教育，还应该重视师承教育。”张勇说，因为理论和实践的差异，中医中的很多宝贵经验在书本上学不到，出现了一些学生毕业很久仍不能适应临床一线工作的现象。
而师承教育能较好地解决这个问题。师承教育，用通俗的话说，就是“师带徒”的传统模式。“通过手把手中医教学，学生的思维方式、理念会发生很大的变化，有助于培养中医专业人才。”张勇说。
因此，他建议实行全国、省、市三级师承教育工作，并确保该工作常态化、制度化开展。同时，健全师承教育指导老师和师承人员的遴选条件和准入标准，并在师承教育的时间和经费上予以相应的保障。
建议二：
举办中医少年班
在临床工作多年，张勇带出了许多优秀的学生。但无论是研究生、还是博士，张勇对学生都有同一个要求：要背熟《黄帝内经》《药性赋》《伤寒杂病论》等我国古代医学经典著作。可学生们反应：背了又忘，忘了又背，就是记不住。
“这些是学好中医的基本功，很多知识在临床的过程中会有深入的理解。”张勇说，年龄偏小的孩子更容易记住这些内容。张勇说，山东中医药大学曾举办过中医少年班。少年班学制8年，即在高中3年学习中医经典串讲，本科5年强化中医经典课程学习。
“这一模式能有效弥补本科教育的不足。对少年班追踪调查表明，毕业生毕业多年后仍从事中医药相关领域工作，还出现了许多优秀的中医人才，其中很多已是名医、学科带头人。”张勇说。
因此，张勇建议成都中医药大学借鉴该经验，开展中医少年班试点等工作。他说，中医人才培养模式越丰富、越科学，出名医、出大师的机会才会越大。
