一个同学是一所小学的班主任，聊天时，她谈到孩子们课间10分钟一般是这样过的：
"前9分钟无聊，最后1分钟上厕所"、
"前9分钟聊天，最后1分钟上厕所"、
"前9分钟玩，最后1分钟上厕所"……
也有很多家长反映，自己的孩子不按时完成作业、做事总是拖拖拉拉，爸爸妈妈们也想了很多办法，比如及时提醒孩子该做某件事情，或者让孩子承担拖延的后果……但这似乎并不总是有效。
无论大人还是孩子，学会时间管理，都是自我管理的一项重要任务。对于那些喜欢磨蹭、做事拖拉的孩子，如果仔细观察，我们往往会发现大多数孩子都是因为时间观念不强、时间意识淡薄，导致做事效率不高、喜欢拖拖拉拉。
进入小学以后，学习压力逐渐加大，课业负担慢慢加重。哪怕是上一年级，每天回到家也要花一定时间才能完成作业。即使学习效率比较高的孩子，完成老师布置的任务，所需时间少则半小时，多则一到两个小时。如果孩子喜欢磨蹭，每天完成作业所需时间就会更多，甚至影响睡眠时间。
曾经问一个小学二年级的孩子"你知道一天有多长吗？"那孩子天真无邪地望着学习哥，似懂非懂地说，："一天可长了，我昨天上午去了姥姥家，下午去了爷爷家过生日，晚上又和爸爸妈妈一起看了电影。"
和这个孩子一样，大部分低年级的孩子会觉得一天过得很长，因为内容多。其实，二年级之前的孩子对时间还真没什么概念，孩子们是靠着做事情的多少来判断这一天的长短。所以家长们现在知道为什么"10分钟以后要走"类似的话对孩子没有用处了吧。
那么咱们这些大人们是如何估算时间的呢？不外乎有这几种方式：看表、靠多年积累下的生物钟经验、根据关键事件判断（比如我们楼下的小学每天下课铃声、课间操、眼操时间）、依据平时自己做事的速度来推断时间、自然现象常识性判断等。
而一些高年级的孩子往往对时间有了一定概念，但不会规划时间。
了解到孩子的现状是这样，我们也就理解了孩子的很多行为和想法。为了让孩子更早地过渡到自主管理时间，必须让孩子有正确的时间观念。
及早引导孩子认识时间：
首先让孩子对时间有个基本认识，了解过去的时间是不能回来的，并对昨天、今天、明天等不同的时间概念有个大致理解。
其次，可以逐步教孩子认识时钟，让他们对每天的时间有个大概的认识。同时，还可以告诉他们每天什么时候该吃饭，什么时候该睡觉，什么时候该起床和上学等。这样，他们就会对人们每天的作息规律有初步的了解。
最后，家长在跟孩子一起做游戏或玩的时候，可以一次约定一个时间段。这样可以让他们逐步认识到一分钟可以做些什么事情，十分钟可以做些什么事情，一个小时可以做些什么事情。久而久之，孩子们就可以学会珍惜时间，并意识到失去的时间是不能重现的。
让孩子明白时间的宝贵：
让孩子理解时间是宝贵的，永不停留，应该及时抓住；告诉孩子时间是神圣的，不要故意浪费时间。每天24个小时对每个人来讲不多不少，如果在一件事上拖几分钟，就一定要在另外的事上损失几分钟。比如孩子想赖床的时候，拿出闹钟让他确认："宝贝，你已经晚了几分钟了？""3分钟。""所以，等一下上学路上你必须跑步，把这3分钟追回来。"同样的，如果今天的作业提前完成，可以让孩子看看自己节省下来的半小时，让他去做自己喜欢的事情，体会这半小时的价值。
让孩子做时间的主人：
我们许多时候会忽略一点：尽管孩子还没形成成熟的、社会化的时间观念，但他们对时间的意义有着自己独特的认识，比如相较于完成作业，他们觉得做游戏更有趣。所以，要让他们意识到管理时间不是为了家长、老师的要求，也不是为了敷衍学习、争取游戏时间，而是为了让自己更快乐地投入到自己想做的事中。因此，家长可以鼓励孩子制定时间计划，罗列每天想做的事情、每件事情要占用的时间等。由于计划是由自己制订、自己做主的，孩子往往能够积极主动地执行。
帮助孩子养成良好的作息习惯：
孩子没有养成良好的作息习惯，就不会具备合理把握时间的能力。时间资源利用得好，对孩子的生活和学习就会产生很大的帮助。孩子的随意心理比较严重，但是父母要让孩子养成有规律的作息习惯，这是让孩子养成时间观念的最好途径。
父母可以和孩子一起制定一个作息时间表，最好是具体到细节，比如什么时间起床，洗漱需要多长时间，吃饭需要多长时间，放学后做作业和看电视多长时间，几点休息等，都要严格制定，这样会对孩子起到约束和监管的作用。孩子将作息时间固定下来，形成习惯，才能明确地认识时间，养成良好的作息规律。良好的作息习惯还有助于帮助孩子学会守秩序。
当一向对时间缺乏概念的孩子，做出了按时作息的事情时，父母不要吝啬奖励，因为赞赏和表扬可以激发起孩子更大的积极性。
