作为老师，他从教20多年，担任过备课组长、班主任、年级主任，至今仍战斗在教学一线。作为家长，他的儿子以优异成绩考入清华大学。李自斌对教育一直有自己的心得。
在本文中，他提了三个问题和四条建议，内容适用于每一个家长。今天这篇文章，建议老师们转给家长，做理性家长，伴孩子成长。
（文章略长，但是很有用，希望您能耐心读下去）
各位家长朋友：
我是襄阳四中李自斌老师，更是一名去年刚毕业的高三学生家长。有朋友说我人生很成功，职称是特级教师，荣誉是全国劳模，职务是名校教务主任，家庭关系上夫妻恩爱，教育培养上孩子出息。
我只能说我很幸福。
我认为孩子的情商比智商更重要，品德比能力更重要。我确实很幸福，与许多朋友在一起聊天时常常被人提起，我尽量低调一些，不能得瑟。
如果真的探讨起来，我认为家长培养孩子主要是两个字：坚持。坚持在平常中，坚持在每个环节，时时刻刻在坚持。家庭教育的大道理大家都懂，网上、微信上到处转，关键是哪位家长能坚持！
我做过14年高中班主任、2届年级主任，带完13届毕业生，当了19年的爸爸，那么我以自己的切身感受，站在家长与教育工作者的双重身份来与大家交流。
我提三个问题和四条建议。家长这个职务是伴随着孩子出生自动拥有的，不需要别人任命。那么我请问大家第一个问题：
三个问题
你的家长职务现在走到哪个层次哪个级别？
人民日报《教育改革要从家庭教育开始》提出的家长层次论有五层。
第一层次：舍得给孩子花钱。
第二层次：舍得为孩子花时间。
第三层次：家长开始思考教育的目标问题。
第四层次：家长为了教育孩子而提升和完善自己。
第五层次：父母尽己所能支持鼓励孩子成为最好的自己，也以身作则支持孩子成为真正的自己。
在座的各位不管收入多少都知道给孩子多花点钱上名校，这一点比许多人强，让我充满敬意，至少说明两点：
第一点，你们有眼光，因为名校的教育资源和将来孩子发展的人脉资源肯定不一样；
第二点，你们个人很成功，因为三万六并非每个家庭都出得起或者愿意出，社会肯定还有许多家庭没有这个财力，你们当父母的有这个经济能力，这也本身就是你们人生成功的表现。
除了愿意为孩子花钱，你还会为孩子花时间，你会花时间吗？你还更高层面地思考教育、思考孩子的人生规划、思考与孩子同步学习伴随孩子成长吗？能够始终与孩子成长对话吗？你的思想与孩子成长的步伐合拍吗？我想大部分的家长可能花在物质上多一些，精神层面的要少一些。
我们做家长的是否满怀热情和梦想，是否科学做家长、理性做家长，结果侠义衷肠，以父爱母爱的名义在有意无意中伤害我们的孩子，影响了孩子的成长呢？
现在我列举现代家庭教育的十把刀，我问的第二个问题，你无意中使用了现代教育误区的哪几把刀？
第1把刀太多的关爱 , 使得孩子不知珍惜；
第2把刀太多的唠叨，使得孩子逆反对抗；
第3把刀太多的干预，使得孩子缺乏自主；
第4把刀太多的期望，使得孩子难以承受；
第5把刀太多的责备，使得孩子失去动力；
第6把刀太多的迁就，使得孩子不知约束；
第7把刀太多的在意，使得孩子要挟家长；
第8把刀太多的享受，使得孩子不知节俭；
第9把刀太多的满足，使得孩子缺乏快乐；
第10把刀太多的溺爱，使得孩子不能成长。
我问的第三个问题是这次开家长会你提前备课了吗？
家长要提前备好课，至少完成四个环节：
（1）安排好本职工作，按时参加。如确因工作忙脱不开身，则应向班主任老师说明情况，请假，日后约请老师单独交流，不要错过时机。
（2）赴会前有机会应认真地与孩子谈一次话，带着问题与主管教师作个别交谈，主动向老师反映孩子的情况，征求老师的意见和建议，把问题、忧虑全部提出来，和老师共同研讨。
（3）要认真听取学校领导或老师关于学校情况的汇报，重点领会学校工作的进展和教育形势的发展动势，从而明确学校和老师对孩子提出的要求。
（4）回来后与孩子认真谈心，交换意见，与孩子共同研究改进措施，制订下一步努力目标。
带着问题去，有备而来。什么时间开始？地点在哪里？带上记事本，千万别迟到，不要满嘴酒气，不要打瞌睡，给孩子一个好形象。我们知道，平时老师忙，不一定每次都方便找到，今天集中接待。
家长朋友，家长会一定到场，既是对孩子重视，也是避免出现管理真空。学校家长都发力，成长才有力；消除管理真空，希望才不落空。要想齐抓共管，必须联络畅通。
老师上课是不能接打电话的；老师不是只面对您一个，平时发短信比打电话约定更好；交流不要频率太高，要注意场合和时间，特别是时间太晚能否考虑一下工作了一天的老师和他家人孩子的休息呢，不要心中只有你和你的孩子，彼此尊重才能和谐合力；每次见面谈主要问题，必要菜市场拉家常，此时比的就是家长的情商。
由于中学阶段与小学不一样，班大，人数多，教师教学负担重，没有周六周日，精力有限，因此，家长要主动与学校取得联系，及时向老师反映和了解孩子表现情况，以便学校家庭共同配合，把孩子教育好。
四条建议
那么我们做家长的要注意哪些呢？
相信和配合学校老师很重要
教师、家长、学生三者之间的关系就好比一个等腰三角形，三角形下边两角是家长和老师，我们的地位是平等的，教师和家长的长度可以决定学生的人生的高度。学生是顶点，无论活动的方式还是内容都要围绕学生，以学生为中心，这是我们办学追求点！
规则不是针对哪个人定的？我们许多家长，当着孩子的面，非议老师，非议学校的规定要求，不就是给你带来不方便吗？图的是嘴快活，发的是牢骚，你不维护学校权威、规则至上，与学校保持一致，只会让孩子增加抵触情绪、投机心理，最终只能害了孩子。我可以说有些家长从骨子里瞧不起老师，你的孩子对老师的尊重也好不到哪里，自然学习效果也好不到哪里去。家长可参与教育但不能干预。
这一点即使有问题可以家长与学校交流，在孩子面前一定维护学校的规定、老师的权威。我与我的爱人从有孩子就定了规定：
（1）夫妻双方管孩子，只要一个在管，另外一个就不能插，其他人也不准插，不管对错；目的是维护权威。
（2）夫妻双方不能在孩子面前出现激烈争吵，有问题私下解决；目的是孩子有安全感。
（3）夫妻双方不能在孩子面前非议对方的老人，有想法私下交流；目的是孩子尊老孝顺。既然我们是教育的合伙人，我们就要同向同心，信任配合。
对孩子的教育要讲究策略
你知道孩子在成长变化吗？你知道孩子现在在想什么吗？你会与孩子交流吗？许多家长别看在社会、在单位能言善辩，由于不知道亲子沟通技巧，说不到一起去，做不到一起去。
1
首先是抓住把柄谈
俗话说“牵牛要牵牛鼻子，打蛇要打七寸”。如果家长谈话抓不到点子，整天泛泛地要求他应该这样，应该那样，一见面就反复叮嘱“要好好学习”，成天将陈词滥调挂在嘴边，孩子不烦才怪！如果家长平时多观察，积极与老师沟通，多到学校走一走，了解一些真实的具体情况，那么一旦谈话，“某月某日某时某地某事”内容确凿具体，学生一下子被点中穴位，知道你在真正关住他，也不会狡辩托词了，再继续谈下去效果会截然不同。
2
其次是集中时间谈
学生平时忙于学习，外面任务重，人累，回家你啰嗦，心累，没有喘息的空间，他怎么可能会与你心平气和的坐在一起呢。因此平时应看在眼里，记在心里，注意场合，一周或一段时间，找一个不受干扰的固定时间和地点将问题集中起来，家长提前备课，很庄重的与孩子坐在一起，要么不说，要说则集中起来一次说到位，有力度有深度。
3
针对问题谈
成长中的孩子不可能没有不足，而且不足表现在多方面。与孩子谈话不要奢望面面俱到，全面开花，集中性的针对一两个问题突破就足够。其他问题时机不成熟则不谈。谈的多，面拉得宽反而效果不好。要就事论事，孩子最忌提陈年老帐，与其他孩子攀比，胡乱联系，主观臆断。
总之，站在孩子角度理解他，以平等的身份尊重他，以理谈事说服他，既指出问题又给足面子。既找到不足又善于肯定。相信孩子，给孩子以成长发展机会，孩子才会慢慢理解家长的苦衷，才会慢慢敞开心扉。愿你早日成为孩子的知心朋友！
需要懂的三种基本教育理论
我觉得家长朋友常犯困的，主要是没有体会透两大理论。
1
压力与绩效理论
压力与工作绩效成一个倒U型的关系。压力太小不利于激发人的动力，压力过大又使人被压抑，导致不能得到高的绩效，所以要有适当的压力才能有一个好的工作绩效。我觉得许多学生有时对自己定位不准，自我评价不到位，无端加压往往是增加学习焦虑的重要原因。要给学生适度的标高和正确的评价。
北大清华谁不愿意上？但并非北大清华人人都能上。在努力中实现，在实现中找到成功的感觉，不断地增强自信，才会不断地进步。适度的压力是动力，不当的压力是反动力，并非压力越来动力越大。学会因人而异，适当加压或减压。
2
教育的先天论和后天论的作用
对人的素质的影响有遗传因素，环境因素，人的主观能动等等。先天论强调遗传，强调先天的遗传因素在人认知发展中的作用，后天论强调环境、教育、后天主观努力对人认知发展的重要作用。之所以我提醒先天论不是强调绝对性，而是告诫家长：鸡窝是飞不出金凤凰的；丑小鸭原本就不是鸭蛋孵出的，是误落在鸭窝的天鹅蛋。孩子走多远，家长先审视自己，当年的读书状况，现在对生活的努力状况，爹妈都不一样，何况孩子！
不再把超越的希望一股脑儿压在孩子身上。所以学会加压，适当减压，不能没压，科学用压。不要把三代的压力交给孩子。我们在坐的家长年龄都差不多，目前发展得都不一样，为何要求自己的孩子与别人的孩子一定要一样呢，甚至必须超过别的孩子呢。但是我们对孩子的努力可以缩短差距，一代比一代强是可以做到的。
对孩子的期待相对稳定。我们做教育者都知道，给孩子的期待一定要恰当，在正常期望值范围内，低于或太高于都不行。我这人脑子笨，比较务实，一直认为“鸡窝是飞不出金凤凰的”，能飞出金凤凰属于特例，我们的孩子可以比平常的鸡飞得高，但绝对赶不上金凤凰。
有时我们作为家长的，总有攀比心，让自己的孩子与别家的孩子比，结果闹得两代关系紧张，我奉劝家长，您怎么不自己也与别的家长比呢？自己做不到的事情，将希望寄托在下一辈子上，指望孩子给自己翻本？有点太自私吧。
要给孩子一个稳定的成长环境
家长重视家庭教育就是对学生的健康发展终生负责，他来自家庭，他成长于家庭，将来他也营造更高水平的家庭，也就提高了家族的品味，三代出贵族啊。所以我的体会告诉：夫妻关系很重要，母亲需要培训，父亲也很重要，家庭和谐最重要父母的关系一定稳定。父母是孩子的大树，是孩子的靠山，没有父母就没有家，更谈不上良好的成长环境。
父母的爱情指数只有父母自己知道，但是孩子来到世间就要对孩子负责，父母的关系恩爱最好，至少要相对稳定，给孩子一个温暖、稳定的家。过去我在家长会上常告诫我们的家长，父母都是成年人，两人感情的事情不能强求，但是节骨眼上，关键时刻，孩子上高中千万不要闹离婚，即使假装也要等孩子高中毕业再处理。
记住要给孩子的感觉是：我父母的关系是正常的，我的家庭是正常的。只有让孩子有安全感，孩子才会对未来有信心，靠山稳才有奔头、才有生活的希望！
许多案例证明，父母有榜样，孩子就跟上！有的父母当年读书做事习惯，往往在下辈重演，上辈的父母关系质量不高，下辈的夫妻关系也不会高到哪里，确是有些因果报应的影子。当然特殊情况的另议。不知道成长环境很重要，有时候伤害是隐形的，孩子长大成家以后还会显露出来，我手中是有案例的。
凡是高中期间，父母之间在感情上出问题的，家庭出问题的，孩子不管是身心还是学业基本上发展得都不好。幸福的夫妻绝对成就身心健康的孩子，也给孩子安全与稳定。当然最好是永远一家亲！
现在隔代监护多，老人照顾孩子，只能照顾生活；亲友托管多：管得住吗？单亲、重组、离异家庭更要注意：踢皮球，谁管？千万不要出现真空地带。父母双双外地打工留守孩子：小鬼当家。母亲在家父亲常年在外：冲突无回旋。我的观点是：自己生的孩子自己养自己教自己管，是叫负责任踏实！
最后作为一位过来人，我谈几句家庭教育的感悟。
1. 你可以不优秀，但是你可以表现很积极。
2. 你可以生活委屈，但是你表现很热爱生活。
3. 你可以很平凡，但是你不能表现太平庸。
4. 你常常牢骚满腹怨天尤人，你指望孩子积极乐观发奋自强？
5. 你成天浑浑噩噩无所事事，你指望孩子努力做事学有成就？
6. 你不爱学习瞧不起老师，你指望孩子渴望知识尊重老师？
7. 孩子是看着家长的背影长大的。
8. 每一位成功的孩子都在父母身上找到优秀的因子。
9. 每一位失败的孩子都在父母身上找到潜在的根源。
10. 管教孩子必须父母思想统一立场一致。
11. 关爱孩子必须理性科学让他感知。
12. 教育孩子是一项永不退休的事业。
家长朋友，期望孩子成才，不是说在嘴上，想在心上，更在长期行动上。我之所以这样说，是因为我做到了！
家长朋友们，孩子学业成长的过程，有风有雨还有阳光，我们要坦然面对，没有不变的社会，只有我们对孩子不变的心。
家长朋友们，我们首先需要的是健康的、快乐的、幸福的孩子，然后才是成人的、成才的、扬名的孩子。学习成绩不是唯一的评价，多元看待孩子的成长和未来。上天为每个努力的人都准备了一扇打开命运的窗户，一定要选择最适合自己的。成绩不是唯一，但是必须要学习，因为它是当前最好的，进入主流社会需要它。
家长朋友们，关注中学阶段的孩子就是投资自己的后半生幸福！祝你幸福，愿您合作学校，永远幸福！谢谢！
