最近为一个少年做心理咨询。结束之后，我的心情有点沉重，思考了很多。
这位少年只是一个读高二的孩子，在班级里数学总是考第一。新学期，班里转来一位同学，抢了他的第一名宝座。半年来，这个孩子饱受失眠困扰，不仅有抑郁的倾向。还常常在日记里写琢磨如何“灭”掉对方。
什么是“高竞感”教育？
孩子之所以变成这样，是他妈妈从小的教育出了问题。自从幼儿园开始，妈妈和孩子的对话都是这种模式：
——今天得了几个五角星？
——1个。
——那班上小明得了几个？
——2个。
——宝宝明天要得3个，超过他！
这就是高竞争感的教育。生活中，这样的父母不止上面这位妈妈。
孩子就像一根橡皮筋，他在学校里被拉紧了，回家后，家长要懂得放，你再拉皮筋就会“断”掉。这种学业压力给孩子造成了隐性的伤害，使得孩子竞争感被培养得非常强，但竞争力未必高。孩子在一个环境里处于优势时，还问题不大，如果被人赶超，他企及不了，那这个孩子就被“瓦解”了。
如今，空前的学业压力制造了很多高竞争感的孩子。
现在的孩子承受着空前压力
孩子会感受到很多焦虑的情绪，这种情绪可能来自老师，也可能是家长。从小学开始，老师就显得很焦虑，他们既是应试教育的执行者，也是受害者，这样的老师嘴上念叨着的永远是考试，传达给孩子的情绪永远是焦虑的。而孩子回到家，家长如果比老师还要焦虑。
所有家长都希望孩子将来是成功人士，但纵观社会上的成功人士，他们有个共同特质，那就是“输得起”。但是现在的教育，给孩子灌输的却是“不能输”，如果“不能输”，那这孩子就不具备“去赢”的特质，反而可能“眼高手低”，希望得到好的东西，却不具备争取的能力。所以，他很纠结、痛苦。
如何助力孩子的竞争力？
有钱、有地位、成为社会精英，这样被大部分人期望的人生，就算是成功的人生吗？其实不然，好的人生除了这三项，还有另一个重要“指标”——是否输得起？
我在报纸上曾看到一组照片，一个12岁的中国孩子与西方孩子比赛，三局两胜制。第一局中国孩子输了，他哭得在椅子上站不起来，一群工作人员安慰他。第二、第三局，中国孩子赢了。
比赛全部结束的时候，输了的外国孩子很大方地跑过来祝贺、拥抱中国孩子。所有在座的家长都看得很清楚，到底是谁输谁赢。
我们总是教育孩子，满脑子比赛、竞争、超越。这样培养的是竞争感，而非竞争力。其实，很多家长往往自己都没搞清楚，我们内心深处，到底希望孩子成为什么样的人？我们希望的结果适合孩子么？还是只一厢情愿的寄托了太多的希望在孩子身上？
父母是孩子的灯塔，只有先做好自己，才有可能为孩子传递正确的价值观、人生观。
作为妈妈，我希望孩子身体健康；未来收入不低于社会平均水平；留点时间做她自己喜欢的事。我希望能够让她了解，幸福来自她内心的愉悦感，而非仅仅是他人的评价。如果她拥有欣赏自然美、艺术美，为美而感动的能力、拥有助人的能量，那么她在独处和群处时都不会焦虑。
这是我对女儿的培养目标，你对孩子的期待是什么？
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