无意中听到两个同龄孩子的对话：
“我戴了电话手表，你想不想要？”
“想！”
“那好吧，你现在进去，从楼上那个窗户跳下来，我就送给你！”
那一刻我看到那个孩子心动的眼神，幸好，孩子的妈妈把孩子拉走了。这个世界怎么了？为什么这么小的孩子就对人充满了恶意？也许他只是好奇，并不知道跳下去的后果，才会怂恿别人去试试，但一想到前不久，两岁孩子在电梯里发生的事情，其实太多的危险就在我们身边，根源在哪里？
根源在家庭教育，我们不希望孩子变成熊孩子，就需要教他害人之心不可有；我们不希望孩子遇到危险，就需要教他学会拒绝诱惑。
“我有这个，我不给你。”“你叫我老大我就给你吃。”这类孩子之间的对话，无不是“炫耀式”的心态，炫耀加胁迫的方式，让他人做出违背自己意愿的事情，年幼的孩子无法判断是非，这种事情有些会让孩子违背原则，有些会让孩子置身于危险之中。
如何看待“别人有的东西我没有”？当两个孩子争抢玩具时，常有一方的家长为了让孩子停止争执，会对孩子说：“别抢了，爸爸妈妈给你买。”富养孩子已经成为了一种主流，有人说，在物质上尽量满足孩子，才不会被尘世中的繁华和虚荣所诱惑。
我不赞成孩子的成长用大把的、超出父母能力的金钱去堆砌，与其把孩子带进“买买买”的物欲中，不如教孩子学会“按需求购买”。
给孩子零花钱，让孩子学会用有限在金钱，在膨胀的物欲中作出取舍，当想要的物品价格太多，孩子就需要自己积累零花钱，克制住花钱的冲动，把钱存起来，才能买到心仪的物品。
如何帮助孩子调整“别人有的东西我没有”的心态，心理学家陶杏华老师曾在小学担任心理健康辅导老师中，收到过学生的一封来信：
信中同学想用电脑只能去妈妈的单位借用查资料，因为自己家没有，也因为爱面子，不好意思跟同学说自己家没有电脑。害怕同学嘲笑，也恨妈妈怕花钱不愿意买电脑。
陶老师提出了3点建议：
第一，区分父母和自己所拥有的东西，把注意力转移到培养个人能力上。能力提高才是真正的有面子。
第二，看到借用电脑积极的一面。一方面提高我们做事情的效率，一方面在借用过程中提高我们的交往能力。
第三，与妈妈心平气和的沟通，理解妈妈“吝啬”背后的用心。在沟通中消除误会和消极情绪。
而那些喜欢炫耀自己、嘲笑别人的同学，用父母的东西当作自己嘲笑他人的资本，这只能表明你自己是一无所有的，只会阻碍你成长。好好利用父母所能提供的条件，提高自己的能力，才是最重要的事情。
这封信和其他60封同学的心理咨询来信，被一起收录出版了这本《倾听孩子》，陶杏华老师以心理学的角度，解惑孩子行为背后的的原因、剖析问题的本质，给出指导的行为方案，帮助家长和老师们指导孩子，在孩子成长的路上强大自己的内心。
教育，从来不是把孩子交给老师这么简单，梳理孩子的心理，才能读懂孩子。富养孩子，从来不是金钱物欲的满足，而是从心理的强大、坦然的面对。
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