也就是说在一个家庭里为了一个孩子的教育出现了争端。
我举个例子，山西的一个孩子妈跟我讲，她们两口子在教育孩子上理念完全不一样。她听了一些专家的意见，说自己孩子习惯不好，要帮助孩子培养一个好习惯，我们后面会谈到培养好习惯的 21 天的法则，改变一个坏习惯要 45 天或者要 60 天。那么这个家长学习之后听进去了，回去之后就想下力气培养孩子的好习惯，比如每天要规定孩子什么时间才能看电视，什么时间必须做作业。但是孩子的父亲不是这样的，他平常不管孩子教育，但是一高兴了就“发疯”，比如说孩子某一次考得好一点了，他是又发奖金又带孩子去看电影、吃大餐，把孩子捧到天上去了；下一次孩子考试考差了，他再回来就棍子、棒子都来了，所以孩子一会儿上天一会儿落地的。这是两口子的矛盾。后来他们家买了一个大房子，就把自己的父母亲，也就是孩子的爷爷、奶奶接到这儿来了，一家人住在一起。老人没有什么事情，主要的工作就是吃了饭以后看电视，而且老人的耳朵背，总要把电视声音调得很大。这一来儿子在里面做作业的时候就坐不住了，耳朵竖起来听，这个时候孩子的妈妈就着急了……
爷爷很心疼孙子，总要让孙子出来看电视，说“学习抓那么紧干嘛啊？这个节目好看，就让孩子出来看看吧！”孩子妈妈眼看着自己的教育计划要被破坏了，很不高兴，就说，“您别管了，孩子要做作业。”没想到孩子的爷爷说，“做那么多作业干什么？小强（他儿子叫小强）小时候我们哪管他做什么作业啊，不一样考到太原当了大学生，不也挺好的吗？”
这样一来这个孩子就心猿意马，不想学习了。爷爷趁他妈妈不在的时候就让他看电视，孩子妈前面所有的工作都白费了。孩子妈很着急，就找他爷爷谈话，说，“您不能这样管孩子，我们要培养他的好习惯，专家也告诉我们要培养习惯贵在坚持，您这样一弄我们就没法教了！”，没想到第二天爷爷就有想法了，说“我们搬回去算了，不住这儿了，我们住这儿妨碍别人，”意思是说这个媳妇是借口这件事情赶他们走。这一来小两口子就吵起来了，不得了了，“你欺负我乡下的爸爸、妈妈，那我们离婚都可以，我不跟你过了！”虽然这个家庭最后也没有离婚，但整天也过得很闹心，关键是孩子妈关于孩子好习惯养成的训练也最终搁浅了。
“三国四方”争夺战的问题在中国非常流行，这种家庭成员教育理念出现严重分裂的现象，在中国家庭是非常普遍的。
那么这种情况会出现什么后果呢？
一般来讲会出现三种情况：一种情况是使各方在教育中使出的力互相抵消，就是不同的教育理念，妈妈讲一篇、爸爸讲一篇、爷爷奶奶再讲一篇，各讲各的，这个力就抵消了，这是最浅层的影响；
第二种情况，会使得我们的孩子无所适从，如果这个孩子很乖，很听话，爷爷说的话也听，爸爸说的话也听，奶奶的话也听，妈妈的话也听，最后就麻烦了，他就会无所适从，到底是爷爷让看电视是对的？还是妈妈不让他看电视是对的？
他就搞不清楚了。这种无所适从会使得我们孩子无法形成正确的是非观、人生观和价值观，这会影响孩子一辈子。短期你也许看不到，长大了就会发现这个孩子总没有主见，公说公有理，婆说婆有理，谁都会影响他。
如果这个孩子很厉害，从小就有主见，会察言观色，那就会出现第三种情况，孩子从小就会看人下菜碟，在缝隙里去找自己生存的空间。比如发现爷爷、奶奶很宠他，妈妈温和一点、爸爸严厉一点，他就在这个中间穿来穿去，每一次发生矛盾的时候他就去看大人的眼色，谁对他最有利他就往谁那儿靠。比方说看电视这个事吧，他妈妈说，“叫你做作业呢，怎么又去看电视啦？”他立马会说：“是爷爷让我看的，其实我也不想看”，言下之意是“那你去找爷爷去，不关我的事儿。”实际上他也想看。结果就变成他爷爷和他妈妈的矛盾了。或者说妈妈交给他的一件事情没有做好，他妈妈说“你怎么搞的？又偷懒啦？”孩子又会找到一个“替罪羊”：“不是我不想做，是我爸爸非要带我去看电影……”矛盾又变成了他爸爸妈妈之间的事了。
所以，这样一种家庭必须要注意一个问题，如果你想让你的孩子健康成长，一定要确定第一责任人，教育的第一法定监护人，一定要形成一个正确的教育观念，我们后面有一个专章讲家庭教育的“三国四方”的话题。要不然这样一种教育模式就是酝酿教育悲剧的温床，必须要及早的调整。
