作者：豌豆·蝴蝶花
马上要到暑假了，家里有6周岁孩子的家长想必既期待又唏嘘：时间过得真快，孩子们马上幼儿园毕业了。
暑假过后就要升入小学了，是不是就不用那么操心了？
的确，不需要“那么”操心了，而是需要“那么那么”操心了。
（文章来自微公号：慢读童年）
01
孩子不是一夜间长大
虽然说孩子步入小学，不意味着孩子已经做到小学生的标准。
在这个渐进的过程中，孩子很有可能表现出对新环境的不适应，需要父母陪伴孩子慢慢克服。
如果父母缺席，孩子很有可能感到茫然无助，轻则不能及时进入小学生的角色，重则可能会造成孩子的心理健康问题。
记得去年我女儿刚入学时，我觉得理所当然的应该“退后”，让孩子负起她本应承担的责任——进入小学生的学习生活状态。
哪知孩子好像并没像我想象的那样能干，每天各种问题一大堆。
老师经常电话打来，家长会上也是需被点名、被督促的那部分。
而且关键是孩子真的出现了情绪问题，经常无端发脾气，焦虑、爱哭。有时晚上睡梦中还会说梦话。
我才意识到，孩子进入小学和进入幼儿园一样，是有“入学焦虑”的。
也许她还不能熟练的收拾整理书包，
也许还不能全然的了解和信任老师，
也许作业对于刚刚开始系统学习的她来说很有压力，
也许身边还不太熟悉的同学今天不是太友好……
太多的因素让孩子可能感觉力不从心。这个时候，父母当然要做孩子强大的依靠。这种依靠更多的是一种心理支持，而不是父母代劳孩子做事培养“小皇帝”。
02
为什么是“陪伴”而不是“管教”
想一想一个6岁的孩子，在外面按照各种要求和程式来约束自己的行为，这绝对是一个很大的挑战。
即便孩子表现不好，对于6岁的孩子而言，都不是存心和故意，而是确实孩子的能量达不到。
这个时候，孩子本来就有了挫败感，再去用所谓的“管教”来对待孩子，无疑会破坏亲子关系和孩子的自信罢了。
孩子最需要的是来自父母的温暖，这会让疲惫的孩子重新恢复生机，更有力量去面对令他们感到艰难的学习生活（当然，不见得每个孩子都觉得艰难，以孩子个体感受为准，有的孩子没有经过小幼衔接可能开始会感到较困难一些）。
03
怎样进行“陪伴式教育”？
简单说，就是对孩子要有同理心，陪伴孩子的各种情绪而不指责。
但也不是面对孩子的困境只是一味的认同，在陪伴的基础上引导孩子捋清每一项事务，帮助孩子找到解决问题的途径。
“陪伴式教育”的核心是尊重孩子。
在一些“小事”上，不妨允许孩子完全按照自己的想法来做。
比如，今天上学穿什么衣服，回家后先做哪一项作业。这样，既不会让孩子感到失望和叛逆，还有助于孩子渐渐走向独立。
对于一些相对重要的“大事”（比如必须天天上学，认真听讲等），如果孩子与父母意见不统一，家长要耐心告诉孩子利弊，并给出让孩子选择的机会，让孩子在实践中修正自己。
当然，父母要拿捏好给孩子“自然修正”机会、让孩子自己做主的程度。有些事情，父母一定要坚持原则，不能给孩子机会。
比如无故打人、偷同学东西等行为，不管孩子接不接受家长态度上一定要坚决制止。
在孩子刚入学的阶段，在家里多给孩子营造一些温馨时刻，帮助孩子舒缓压力。
一般人在较大的压力面前会有“退行”行为，也就是在心理上年龄缩小了，行为“退化”至比当前年龄更小的阶段以排解自己的压力。
这个时候，家长不妨像耐心陪伴孩子入园时那样多拥抱孩子，多给孩子一点小礼物小惊喜（注意不要将礼物和学习挂钩，让孩子觉得你的爱是“有条件”的）。
耐心倾听孩子的倾诉，需要时给予开导，帮助，避免指责。因为在打击和恐惧中长大的孩子很可能性格上变得怯懦和虚伪。
这一段时间注定要辛苦，不管是孩子还是家长，好好陪伴孩子——为了将来“不再陪伴孩子……
