一点点背景：
Maria Montessori是教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家、意大利历史上第一位学医的女性和第一位女医学博士、女权主义者，蒙台梭利教育法的创始人。她的教育方法源自于其在于儿童工作过程中，所观察到的儿童自发性学习行为总结而成。倡导学校应为儿童设计量身定做的专属环境，并提出了“吸收性心智”、“敏感期”等概念。
借用“译者序”一段话介绍本书：
“在本书中，蒙台梭利详细而生动地描绘了孩子的生理和心理特征……区分了孩子的工作和成年人的工作之间的差别……我们可以明白孩子的智力是如何发展的，以及应该如何用正确的方式对待孩子。”
孩子的世纪
20世纪以来人们在儿童护理和儿童教育方面的认识提高了，医学、哲学和社会学等学科领域都离不开对儿童问题的研究。
“精神病患者的病因可以追溯到他们的婴儿时期”是心理分析的过程中最令人惊奇的发现，童年时期所受的创伤是造成成年人心理疾病的根源，且这些创伤一旦形成便久久难以愈合。成年人不断对孩子施加压力，阻碍孩子的自然成长，是孩子心灵创伤的主要原因。
与对成年人的治疗不同，心理分析在对儿童心理冲突的解决方面只能起到微乎其微的作用，我们需要使用的方法是从心理学的角度对孩子进行“观察”，并以透视孩子的精神生活为主要内容，最终达到了解孩子，使人们不再用错误的态度对待孩子的目的。
成年人对孩子犯下的罪行
我们一直在做着伤害孩子的事情。
我们成年人虽然想要精心照顾孩子，也确实为孩子做了不少事情，但是不可否认，我们中的很多人仍然在如何教育孩子这个问题上徘徊不前。
想要不再用错误的方式对待孩子，我们就必须跳出现有的圈子，接受变革。
我们应该用一种出海寻宝的心情来开发和探索孩子们的内心世界。
我们曾对孩子投入了太少的关注。当我们关注他们时，我们就能走进孩子们的内心，并发现他们的内心世界中有着和成人世界完全不同的地方。
如果成年人不改变以上这些对待孩子的方式，纵使他们认为自己已经做出了极大的牺牲，孩子也不会健康成长。
新生命的本能
胚胎的发育在人们眼中是一个奇迹，因为它能够单凭自己的力量完成所有使命，并且不让其他人察觉。经过多重转化，这些细胞中的一些变成了软骨，一些变成了神经，还有一些变成了皮肤或其他组织，每一类组织都具备它们特有的功能。
受精卵中包含的是整个有机体的遗传因子和未来发展，而新生儿体内包含的则是一种心理本能。
有的人认为人类是高等动物，所以心理世界也一定比低等动物高级，不需要长时间的心理发展过程。这种想法过于荒谬了。其实，新生儿和低等动物一样，都有其特定的心理规律。
不同的孩子拥有不同的内心世界，所以我们也应该根据孩子的不同特点，为他们提供不同的生活环境。
照看新生儿的方式
人们为了方便自己的生活，不断改变着环境，甚至不管自己正在创造的这个环境是否与大自然越来越远。新生儿刚出生就要面对一个被人们彻底改造过的环境，这对他们而言是一项极大的挑战。他们不得不为了生存而努力挣扎，然而我们这些成年人却没有注意到他们的努力。事实上，我们所做的事情对于新生儿说并不是真正的关心。
每一位家长都信誓旦旦地说非常爱自己的孩子，但事实上，我们从孩子出生的那一天起就在时刻提防他们。我们有一种守财的本能，正是这种本能在支配着我们对待孩子的态度。我们害怕孩子弄坏我们身边的任何东西，哪怕这件东西并没有什么价值。我们的心里在想：我一定要看住我的孩子，不能让他弄坏任何东西，不能让他惹麻烦。
我们不应该吧对新生儿的照顾局限在避免他们收到外伤上，还要尽可能地让他们产生能够适应周围环境的心理。我们都需要接受这方面的学习。
婴儿期是每个人生命中的第一个时期，如果我们在这一时期内受到了压迫，感受到痛苦，那么我们一生都很难过上幸福的生活。
我认为，在孩子的身上，一定藏着一些人类成长所必须的要素，只要我们能够发现它们，我们就能让未来的人过上幸福的生活。
孩子的心理发展过程
前段时间我曾在大群里向大家求助：孩子4个月左右，突然一反常态变成了个“难缠宝宝”。小家伙以前并不爱哭闹，睡眠情况也很不错，虽然是个“落地响”，但我一早认定要抱他六个月的，也就不存在困扰。那几天的洋宝宝，白天很困了还不要睡，哭闹发脾气，夜里四点就醒来，一玩一个小时，真是让我体会到了带孩子的苦恼！
当时群里一个宝妈告诉我，他这可能是“大脑飞跃期”。其他几个宝妈也说自己的孩子有这样突然变化的阶段，也没什么身体上的不适，过去就好了。
今天读到这个“敏感期”时，我才终于明白，原来这是孩子正常的心理发展过程，不禁感叹生命的奇妙！也有点懊悔，我自认为在育儿方面花费了很大的精力，也很重视孩子的心理健康，但在看这本书之前，我的注意力实际还是放在了孩子的身体发育上，并不了解婴幼儿的这些心理发展规律。正如书上所说，因为对孩子的表现“习以为常，”所以并不加以思考。由此可见，爸爸妈妈们还是要注重自我觉察，要做到对孩子心灵世界的关注和呵护，并非易事。
那么，敏感期到底是什么呢？
敏感期的定义：敏感期最早在动物身上发现，我们把生物在其初期发育阶段所具有的一种特殊敏感性称为敏感期。这种禀性具有出现时间突然、持续时间短的特点。这种禀性只出现在获得某种特性的时候，一旦该生物掌握了特性，相对应的敏感度就会消失不见。
（四不四有点晦涩？那让我举个栗子。）
例：蝴蝶的幼虫在刚刚出生后的几天内不能进食大片的叶子，只能吃一些嫩芽，这个时候，它们具备对光的敏感性，因为光可以将幼虫们引向树梢的位置，那里布满嫩芽。一旦这些幼虫长到可以吃大叶子的时候，它们对光的敏感就会变弱，最后消失，幼虫不会再对任何光线产生敏感，这一敏感期也就过去了。
对于家长来说，在这个敏感期里，孩子们行为反常易发脾气，让人头疼。这时候，家长往往会试图通过讲道理、惩罚等各种方式去阻止孩子的反常行为。这会适得其反。因为处在敏感期的孩子是必须要按照敏感期相应的指令行事，这和蝴蝶的幼虫必须向着光线而去一样，是种本能，如果遭到阻碍，孩子们就会更加容易产生难过和愤怒的情绪。
实际上，敏感期是孩子们掌握新技能的学习过程，对他们的成长而言，也是不可错过的好时机。假若家长能够了解到敏感期对于孩子心理发展、技能学习的重要性，就会对孩子们的莫名焦虑多一些包容。
另外，孩子们之所以在敏感期易发脾气，是因为他们在这个时期有了新的需要，且得不到满足。这也印证了一些科学育儿理论中提倡家长“找出孩子不良行为的真正原因”的可行性，当我们发现并满足了孩子的真正需求，他们就不会再感到不安和焦虑，变得安静下来。
当我们了解到孩子们具有这样的“敏感期”，我们可以为孩子做的除了不干扰、不阻碍以外，还要观察孩子、找出他的内在需求，并为孩子提供能够满足他们内在需求的安全、自由的外部环境。
对于孩子而言，生活在一个适合自己心灵成长的地方是最大的幸福。
