现在大多数家长很不重视家庭教育，只把孩子交给学校或者托管机构，从而导致孩子们不能受到很好的家庭教育，学校教育固然重要，但是家长们也不能忽略家庭教育这一点。
那么又有哪些内容适合交给家长们呢？
一、专业性强的内容，千万不要丢给家长
理由我就不用多说了吧？
有的家长真不会教，一旦教错了，老师会更麻烦。
举例说，
核对选择题答案是不是跟老师的答案一样→家长可以完成
但是看看解答题到是底哪一步做错了→就比较困难了，其实这也看家长程度吧
把解题给孩子讲明白→绝对不要指望家长咯！
说到这里我想说的是，
有的培训学校是允许家长旁听，本来是本着“让家长放心，请家长随时监督教学”的目的。
结果这几年看来，有些地方培训班的“家长旁听”，已经异化成“给家长讲明白就行了，孩子要靠家长讲”。
这简直是对教师这个行业耻辱……
同样做了教师这么多年，肯定有讲得明白的，和讲不明白的，
你能指望完全没受过教育培训的家长给孩子讲明白？
就更别提有些知识家长只听了一遍，自己还处于一知半解状态呢！
当然，有些特例情况，也不是完全不能这样做，
比如基础特别好的班，要么孩子底子好自己就听懂了，要么家长底子好，这么多年都辅导过来了，（不然他们很难考进来）
这部分家长有多年针对自己孩子的实践经验，只限于教自家孩子教的好。
另一方面，高难度的题的思路一般人真想不到，
所以老师带这类班，重点在解题，而不在讲明白。
在这种特殊情况下，老师和家长的配合方式有所改变，也是合情合理的。
大家相互沟通好就行。
然而绝大多数情况下，不要把需要教学能力的事，全部往家长身上推
二、陪伴性的内容，这方面老师真搞不定，只能靠家长了
但是这也需要老师去教育家长，让你的家长认识到这一点，这是他们作为父母，应尽到的责任。
所谓陪伴性内容，
例如：引导、监督、提醒、习惯纠正……
学习这个事儿，是需要一定量练习和重复的。
小孩子学走路，还得多练习好久才能走好呢，
光靠上课时间学习，一般是不够的。
尤其是课外班，上课时间那都是家长的血汗钱，真要说我就拿一节课的时间，专门做重复练习来提熟练度，还是挺有风险的。
所以这些保证重复的次数的事儿，就只能靠家长了。
老师真是心有余而力不足，
全班这么多孩子，把老师分八瓣儿也不够呀！
但是，这个事儿老师一定要跟家长交代仔细。
你仅说“请您务必监督孩子按要求写”，家长肯定会蒙圈的，啥要求呀？
你得说“请您务必保证今天每一道题，孩子都在作业纸上画了线段图，就跟这个差不多的图。对不对的我回头判，您务必保证他画了就行。”
当然，切记不要别说“请您检查一下线段图画得对不对”，那家长准得疯。
以前这种事儿，都是下课前后，跟家长开个小会儿，唠两句。
但是有些家长来不及过来，可能就没听到，也挺可惜的。
现在不同了，咱都有微信群，肯定能通知到位。
三、答疑，这部分是老师应尽的义务，也是教学的重要环节之一
每年接到新班时候，我都会跟家长强调，如果孩子不明白，请务必鼓励他来问我。
就怕家长悄么悄自己给孩子讲完改完，交过来一看，作业全满分，等要用到上次课的内容了，啥都不会。
孩子回家不明白，就说明老师的授课是有问题，可能对学生情况的预估有偏差。
这种偏差在前几次课几乎是无法避免的，
它只能靠各种反馈来调整，
上课问题回答得好不好，回家作业完成得怎么样。
如果作业的反馈是假的，就很容易给老师造成干扰，导致老师错误地保持甚至提高难度，然后孩子就更听不懂了。
另一方面，我也会跟新老师说，
你们要对自己的授课能力，和家长不好意思的程度有信心。
即使每年都会公布电话号码，真正每周都给我打电话的也没几个孩子。
反之总打电话的这些孩子们，真的是眼看着成长得特别快。
不得不说现在有微信就是好。
当然，这种事儿也有特例，
低年级的孩子，学习积极性受反馈影响会特别严重，学习内容也比较简单，
因此为了在初始阶段，让孩子进入良性循环，还是需要家长按时帮忙做些检查的。
如果家长要是检查的特别痛苦，觉得自己的孩子啥都没学会，一定要要让老师知道。
最后说一点，关于公立学校的事情，我了解的不是很多，但是也多少有所耳闻。
有些事情，是带着镣铐跳舞，
有些事情，是自暴自弃自甘堕落。
不用去管是哪里的老师，家长要对这类事不满的话，
我建议还是先试试跟老师沟通一下。
毕竟孩子成绩好的话，对老师也有好处，请老师教一教具体应该怎么做，对老师也是有帮助。
当然了，如果以前就有无法沟通的劣迹，那还是考虑考虑能不能换个老师吧。
要是真换不了老师的话，看看能不能给孩子请个家教，起码这个不好肯定能换的。
总而言之，还是希望家校关系能够越来越好，这样对学校和家长，主要是孩子会有很大益处的。
