教育，不应该仅仅是老师“传道授业”，学生掌握具体知识的过程，更是学生步入社会前，良好习惯的养成过程。
良好的习惯，有助于学生更好的适应社会，愉快的生活；基于这个层面，家庭教育的影响作用，要远远大于学校的影响，因为家庭教育从一而终，更加具有连贯性的特点。
从小学、初中、高中，甚至大学，学生的学习环境不断改变，同时伴随着同学、老师的变更，从而让学校教育反复出现断层的情况。
学生在校园期间不断变更重要他人，他们也要自我调整，去适应校园环境，这样，就会让学生的情绪和心理情况难以稳定。尤其当学生在适应新环境的过程中，学习成绩下降时，更容易出现负面的情绪，从而不利于学生好习惯的养成。
家庭环境与学校环境相比，就有一定的稳定性，无论学生如何升学，家中的人员、环境也很少发生变动；这种相对稳定的环境，对学生的成长有更大的影响。
再加上父母与孩子之间的亲属关系，让学生在一种自然、持续的环境中，更容易暴露出自身的缺点，也容易凸显出个人身上的优点。
有些家长会认为，教育是老师的事情，不是学生家长的事情；家长每日忙于工作，哪有时间去教育孩子等等，这些想法都是不可取的，也是一种不负责任的想法。
从古至今，家庭教育一直存在，在古代教学条件相对落后的时候，古人尤其注重家庭教育。
比如说《三字经》中，就有关于家庭教育的故事，“昔孟母、择邻处，子不学、断机杼”，孟母为了让孟子受到良好的家庭教育，不惜一而再、再而三的更换住址。“养不教、父之过；教不严、师之惰”，孩子有生养，却没能受到良好的家庭教育，一定是父亲失责。
战国时期的学者韩婴，更在《韩诗外传》中讲述了孩子在家庭中，如何培养好习惯的过程。
内容大概为，在孩子出生后，没有自理能力，父亲要悉心照料，让孩子健康成长；当孩子懂事起，父亲要严格要求自己，以身作则给孩子树立榜样；当孩子长大后，父亲要把孩子送入私塾，请老师传授具体知识；而当孩子成人后，父亲要教育他们成家立业。
古人能够注重家庭教育，对孩子有养有教；而今天大教育的环境下，学生之间的竞争压力从未有过的激烈，作为父母，想要摆脱责任，把孩子的成长全部寄托在教师身上，显然是不可取的。
作为人父人母，千万别忘记了，孩子受教育，最大的受益者不是老师，而是孩子与家长。家长应该多一些责任感，学会把握家庭教育的优势，培养出一个健康、健全，能够在社会愉快生活的学生来。
