“教育不仅仅是捧上一张名牌学校的录取通知书，而是形塑一个个有鲜明个性、智慧灵动的人；教育，不仅仅是追求百分之多少的升学率，而是激活每个学生生动、活泼、主动的发展动能；教育不仅仅是汇报时的总结，评比时的数据，而是教师与学生共度的生命历程。而在师生共创的人生体验中，班主任起着至关重要的作用。 ”执教36年，青岛二中名班主任王合江对教育有着自己的思考。
三十年前学生从师恩读懂教育
2017年8月初，王合江名班主任工作室的全体成员到哈尔滨，和来自全国各地的优秀教师一起参加活动。大家聆听了五位专家的讲座，其中一位演讲者是哈尔滨107中学的校长胡杰。巧的是，胡杰正是王合江上世纪80年代的学生。胡杰讲述他高中时返回山东老家求学的情景，那时他天生叛逆，高一时就喜欢穿奇装异服、留怪发型，有时还逃学，这与朴实好学的山东学生有着强烈的反差。当时只有二十几岁的班主任王合江并没有对他采取生硬的制度管理，而是情感上感化、生活上关心，有时还热情地把他叫到家里一起吃饭一起交流，情感上的亲近让他感受到无比的温暖，他逐渐改掉了坏毛病，融入了进取向上的班集体，改变自此发生。 “教育需要爱和包容，需要用一个心灵唤醒另一个心灵，用无形无痕的教育，培育出满园芬芳。 ”王合江说，三十多年来，他和学生的关系一直是亦师亦友，一起远足，一起毕业旅行，亲其师信其道，学生也和他无话不谈。
茁壮男生计划激励男子汉拼搏
王合江是山东省十大教育创新人物，山东省优秀班主任，青岛市文明市民，第八届全国中小学思想道德建设优秀成果全国一等奖获得者，青岛市教育局拔尖人才，市优秀班主任……他带的班级多次获得青岛市优秀班集体、青岛市五四红旗团支部等称号，他所带的毕业班有12个班级高考成绩名列年级乃至全市第一。近年来他教的学生中有200余人考取清华、北大等985名校，有30余名学生因综合能力强被哈佛大学、麻省理工等世界名校录取。
将薄弱班打造成“最牛班”是王合江最得意的“作品”。 13届15班他通过“茁壮男生”等一系列创新教育探索，班级高二就跃升为年级优秀班集体，高三毕业，有8人考入清华、北大、复旦、浙大。他所带的16届15班所有考生都考入重点大学。实施“茁壮男生”教育方案成功之后，他编写了男生教育特色教材，开设了茁壮男生校本课程。他利用课外活动时间规划实施了适合男生特点的体育项目，带领男生参加强化自身发展的拓展课程，启发诱导男生的正能量，引燃男生进取的热情。他颇有创意地召开了男生、男生家长、导师一起参加的互动教育活动，激发男生的男子汉拼搏精神。
练就引导力给家庭教育开药方
不但和学生保持有效沟通，王合江和家长的互动也很频繁。 “学生的表现和发展能力的差异是由家庭教育的不同而造成的。班主任往往又是最先发现学生家庭问题的第一人，为了提高班主任对学生家庭问题及家庭教育的敏感度与引导干预能力，建构学校教育与家庭教育的桥梁，班主任应该有着很好的家庭教育的专业知识与驾驭能力，班主任很有必要帮助学生父母改善家庭教育的策略、方法与成效，提升家庭教育的水平，还要培养学生尊重与关怀家人的能力。 ”
王合江说，这些年，怎样应对电子产品的影响是家长咨询最多的问题。 “时代和科技的进步已经是无法阻挡的大潮流，与其父母如螳螂挡车般无效阻挡，还不如思考如何去发挥其更多的正向功能。 ”王合江认为，家长若担心孩子沉迷于不当网络世界，可以采取一个简单的方法，就是将电脑与网络设备等放置于家中的客厅，如同电视机摆在客厅供全家共同观赏一般。如此可在敞开空间里一起使用计算机或手机上网，在这种彼此自然互动之下，增加了上网的公开性与可监督性。
