教师这个职业是人类社会最古老的职业之一。他受社会的委托对受教育者进行专门的教育。在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。对学生来说，又是学生智力的开发者和个性的塑造者。因此人们把“人类灵魂的工程师”的崇高称号给予人民教师。在教育过程中，教师是起主导作用的，他是学生们身心发展过程的教育者、领导者、组织者。教师工作质量的好坏关系到我国年轻一代身心发展的水平和民族素质提高的程度，从而影响到国家的兴衰。
那么，怎样的老师才算是好老师呢，下面我们来看看家长、学生以及老师们的看法▼
学生：好老师不会高高在上
知识渊博、亲切和蔼、幽默诙谐、公平公正、言而有信、上课不拖堂、尊重学生、真诚耐心、懂得新事物、爱学生、有气质……这是记者昨天在一个中学生论坛内发帖征集到的“好老师”标准，其中，赞成好老师首要标准是知识渊博、亲切和蔼、幽默诙谐的学生最多。
不同年龄段的学生对好老师的标准有所不同。如小学三年级男生觉得，好老师应该笑起来很亲切，上课好听。初二学生认为，好老师要负责任、有耐心，即使批评也能态度和蔼，让学生自觉去改正。“好老师应该像朋友一样。”大学生说，好老师要不仅关心学生的学习，还会关心学生的生活和心理健康。
不难看出，随着时代变化，学生们心目中的“好老师”不仅仅是教学的权威，而是能蹲下身子与学生平等交流的人。年轻人还表示，学生时代虽然结束了，但好老师潜移默化的作用至今影响着他们。
家长：老师人品比教学重要
在教育围着高考指挥棒转的年代，那些特别严厉、作业特别多的老师曾是学生家长公认的好老师。随着新课程改革的深入，全面发展的教育理念不断得到认同，家长判断“好老师”的标准也悄然发生变化。
“看孩子每天放学回来都乐颠颠的，说这个老师好棒、那个老师很幽默，我就知道他碰上了好老师。”自己也是教师的程女士说，她儿子9月刚上初一，这段时间的观察让她对儿子今后三年的学习生活放下心来，因为“孩子首先要心理健康、身体健康，接着才是学习成绩，所以老师的品质好不好很重要，教学水平反而在其次。”持这种观点的家长并不在少数。
作为培养人的专门工作者，教师的人格、品行确实对学生有着巨大的熏染性。“老师与孩子接触的时间比家长还多，老师的人品好，对孩子就有好的影响。”私营企业主告诉记者，她上中学的女儿健康活泼、综合能力强，就得益于成长的各个阶段都遇上了好老师。
除了人格操行，家长还有许多衡量“好老师”的具体标准。任职于机关的张先生说，好老师要对学生一视同仁，对家长负责、对工作敬业。有人觉得，好老师应该“善于挖掘学生的潜力，让孩子充满自信。”还有不少家长认为，洁身自好是教师的应有品德，当前社会，能为学生尽心而不收取红包的老师就是好老师。
教师：“好老师”越来越难做
教师又是如何看待这些标准与自身责任呢？“好老师”首先要真正去了解孩子的需要，让孩子们学得好、快乐地学。小学教师说，除了人格魅力和敬业精神，渊博的学识、过硬的专业水平和科学的教育方式，都是成为一名“好老师”必备的条件。
“做好老师”，是我们老师一直探讨的问题和努力的方向。”爱学生是教师职业精神的核心，有了爱，才有真教真学，才能润物无声。当下正处于社会转型期，好老师应该放下传统的“师道尊严”，主动学习、掌握新事物，学会说学生的话，让自己成为学生可亲、可信的对象。
一边是日益个性张扬的学生，一边是显著提高的家长期待和社会要求，这让不少教师感慨，现在做”好老师“越来越难。90年代子女教育问题得到普遍重视后，对老师的要求就逐步扩展到教学水平高、上课风趣、对学生公平等层面。近几年来，则对教师的学识、素质、方式方法等有了更高要求。做公认的“好老师”是绝大多数教师的目标，但教师也是普通人，社会对“好老师”的标准不宜太过完美化，否则反而不利于“好老师”的产生与成长。
以上便是学生、家长以及老师对好老师的看法，您觉得呢？
