攸县教育人
诗歌《我不感谢妈妈》：我不感谢妈妈，是她每天罚我站墙角。/我不感谢妈妈，是她每天逼我写练习册。/我不感谢妈妈，是她每天给我上语文课。/我不感谢妈妈，是她每天给我出卷纸。/我不感谢妈妈，是她每天让我写生字。/我不感谢妈妈，是她教我每天背古诗。/没有妈妈，就没有现在的我。/我不感谢她，/我还能感谢谁呢？
这是沈阳市实验学校中海城小学二年级一班杨锦麟同学所写的一首诗，妈妈看完这首诗后，眼睛红了。妈妈对杨同学的家庭教育是很成功的，不是因为小杨同学写出这么优美的诗歌，而是因为妈妈的教育方式与理念。
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杨妈妈注重小杨同学的养成教育，在过程中运用了惩罚教育。小杨在诗歌的开篇中写道：“我不感谢妈妈，是她每天罚我站墙角。”很明显，小杨同学在成长过程，肯定有许多儿童在成长过程的都有的毛病：可能是喜好看电视、不吃饭、经常吃零食、不讲礼貌等。这些毛病有的是暂时的，等小孩长大一些慢慢地会改正的;但有毛病让它发展下去，势必形成一种不良的习惯，影响孩子将来的学习与生活。于是，杨妈妈在小杨成长过程特别注重他的良好习惯的养成。当语言约束达不到效果的时候，杨妈妈就能果断地采取惩罚教育，正如小杨在诗歌里写的“每天罚我站墙角”，“每天”这个词说明小杨还是有点调皮，但杨妈妈没有心慈手软。孩子优良的成绩源于他优良的习惯，这是许多优秀老师的经验总结与家长的肺腑之言。所以，在孩子启蒙前和启蒙初期，我们的老师与家长应加大力气培养孩子的良好习惯的养成。如果孩子仍然调皮，一定的惩罚教育很有必要。中国的教育在改革中很容易走极端，因为不能体罚，有老师就不敢惩罚；家长也往往在老师惩罚了孩子之后，觉得孩子受了委曲，找老师的麻烦。其实中国古语“棍棒下面出孝子”是十分有道理的。
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杨妈妈注重小杨的语文教育。从诗歌中可以看出，杨妈妈每天要他“上语文课”、“写生字”和“背古诗”等，杨妈妈很注重小杨的语文教育。这些天各大网站都在宣传中国新一轮中考与高考的改革，这中都彰显了语文教育的重要性。而语文教育中无非两点：一是会读课文，二是会写生字，并且两者是相辅相成的。而会认字、会读课文又会促进孩子更好地学习其他科目的学习。杨妈妈是大学老师，不论是从中、高考，还是从小杨同学人生的发展，她都抓住了教育教学的关键点。
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杨妈妈还重视了小杨同学的情感教育。一个人真正走上社会后，很多情况下情商比智商更显得重要。小杨在诗歌的前面运用了正话反说，小杨不是不感谢妈妈，恰恰相反小杨同学在字里行间渗透着对妈妈的爱。尤其是最后一句：“我还能感谢谁呢？”道出了小杨的心里话。感恩至尽，所以杨妈妈看着看着眼睛都红了。一个懂得感恩的孩子，长大后走到哪里都是受到欢迎的。
我不感谢妈妈，其实我最感谢妈妈，诗歌中的教育理念随着“我还能感谢谁呢？”体现得淋漓尽致。
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