8岁的亮亮（化名）活泼爱笑，学习成绩很棒。然而，才上小学二年级的他已经被3所幼儿园、8所小学勒令退学，而且每次都是同学家长联名要求，理由是“不适宜行为”。
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原来，在学校里面的亮亮虽然经常数学考满分，语文也都在90分以上，却不懂怎么跟同学交流玩耍，每次都会与他人打起来。发展到后来，亮亮甚至靠威胁，让其他同学跟自己玩，谁不听话就揍谁。搞到最后，孩子们都很恼火，于是一起排挤他，家长们也联名抗议。
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亮亮的父母都是老师，他们也渐渐意识到自己的孩子可能是有病。原来，亮亮从小就不喜欢看人的眼睛，在妈妈再三要求下，才会偶尔瞟对方一眼；从小不会撒娇，不会求助，讲话晚，行动比一般孩子略笨拙一些；大一些了喜欢谈论青蛙，动不动扯到青蛙，不管人家爱不爱听，他都能侃侃而谈讲个半天。
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妈妈甚至为此辞去了工作，说“如果不是他日常沟通正常，学习能力也不错，我都怀疑他是自闭症了。”而儿少科医生程芳的一纸诊断让亮亮的父母大跌眼镜：自己的儿子还真是自闭症患儿，而且不是一般的自闭症。
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“人们熟悉的自闭症多是低功能自闭症，患儿交流困难，智力低下，整个人可能木木的。这个孩子的情况属于高功能自闭症的一个特型——阿斯伯格综合征。”程医生表示，有研究认为，很多世界名家也都是阿斯伯格综合征的患者，因此，这种病还有另一个名字，天才病。
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天才病的名字虽然好听，但无法掩盖疾病本身的残酷。阿斯伯格综合征的患者会有如下表现：
1.人际交往困难
患者有与人交往的强烈意愿，却缺乏相应的技巧，所采取的交往方式刻板、生硬、程式化，更无法理解表情、眼色、肢体动作等非语言表达的信息。所以患者往往不受欢迎，也不能灵活地应对场景变化，难以融入群体，建立并维持良好的人际关系。
理想和现实的落差，反过来还会让患者更加努力地以自己的方式去与人交往，由此形成恶性循环。
2.语言交流困难
他不知道什么是察言观色，不会根据他人的反应调整自己的表达。他还会坚持表达自己想表达的内容而不管对方是否有兴趣，以亮亮为例，他就是一个劲地说青蛙长青蛙短。
此外，患者自己会大量使用书面语言，给人咬文嚼字、古板生硬的感觉，同时对对方接地气的话，幽默的隐喻的有双关意义的词句，也一概理解不了。
3.行为模式刻板
行为模式刻板仪式化表现为固执地保持日常活动的程序，如上学必须走相同的路线，若当天的课程有变动、交通堵塞耽误了时间等均会使患者感到烦躁。也有的患者每天吃同样的饭菜，在固定的时间和地点解大小便，定时上床睡觉，只用同样的被子和枕头，入睡时必须将一个手帕盖住眼睛等。
一旦这些行为活动程序被改变，患者会表现出焦虑不安、烦躁。患者常常有某些特殊的爱好和收藏，如记忆火车时刻表、彩票获奖者、名山或大厦的高度、收藏电话卡，显得比较怪癖。应当鼓励和利用患者的这些兴趣爱好，让他们成年后从事相关的职业或研究。
4.笨拙的运动
除了以上所提到的诊断依据外，还有一个症状作为阿斯伯格综合征患者的相关表现而非诊断依据，即运动发育延迟和运动笨拙。阿斯柏格综合征患者可能会有运动技能发展落后的个人史，如比同龄人更晚学会骑自行车、接球、开罐头等。通常他们是不灵活，步态僵化、姿势古怪、操作技能差，在视觉-运动协调能力方面有显著缺陷
看到这里，网友们纷纷表示：
在小编看来，改变是人生最有意义的事情，对此，你怎么看？
