教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。
1独生子女并非优势 独生子女没有先天的优势，
但擅长独处，会表现，有创意，内在潜力有待挖掘，善学习。相反的兄弟隙墙，就是长期压抑、隐秘、重物欲所致。 小孩问：“为什么自己没有兄弟姐妹。”，不要回答国策什么的，最好的回答是“比较喜欢你呀”，最好的做法是让小孩多与别的小孩相处。2 不要埋怨，多引导， 家庭社会化，真正有爱心，就将所有小孩都当成自己的。父严母慈，父亲虽然比较少与孩子相处，也不可讨好，要有权威；母亲则需要比较细腻。3 小孩子是天生的破坏者，比较正常，没有约束，孩子就无法无天，不学习，只顾玩。 勤教严管加自律，自觉之前靠启发，自律之前靠他律，从小分担家务，以后到公共环境就容易适应，到社会就容易与人相处。 家庭的自省会议：父亲要表态，因为工作比较忙，没有适时、适度地做家务。看子女的态度和表现，最好是让小孩自动自发的承担家务，绝对不可以给钱做家务。家里人不可以讲道理，不可以有利害，要养成劳动、合作的习惯，不是好吃懒做. 4 孝顺不是本性，是后天的反应和习惯，由父母养成 人是多样化的，不要强调出众，没有最棒的。 过分关注，孩子会选择失败，逃避成功。如果谁希望自己的儿子尊重他,他自己便应十分尊重他的儿子。 因为应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。如果谁希望自己的儿子尊重他，他自己便应十分尊重他的儿子。 因为应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。
