青春早期（13～15岁）在我国一般对应的是适龄初中生，是青春期的开始阶段。
这个阶段是个体生理发展显著加速的阶段，身体的各个方面都在迅速发育并逐渐达到成熟，但心理的发展却远跟不上生理的发展，因此造成身心发展矛盾，面临心理危机。
青春早期学生的四大矛盾（1）成熟感与幼稚性的矛盾。
（2）独立性与依赖性的矛盾。
（3）个人评价的理想化与自身实际不一致的矛盾。
（4）闭锁性与开放性的矛盾。
青春早期是“心理断乳期”“心理断乳期”是个体从幼稚走向成熟的转折时期。
从总体上讲，“心理断乳期”的各种心理现象，反映了少年期孩子 心理上的进步。从心理上依附于父母到出现独立意向，这是重 大的变化。
父母要珍视子女的这一时期，不能把它看成是对自己的挑衅，应正确看待这一时期，采取欢迎的态度。
人生“第一反抗期”指的是婴幼儿 2 ～ 3 岁期间，由于自由活动能力大大增强，各方面知识不断增多，因而表现出独立 的愿望，虽然能力不强也要自己动手自己干，变得不太听话。
有些心理学家称少年期为人生的“第二反抗期”，这是从少年渴望摆脱对成人心理上的依赖、追求独立的意义上说的，表现为自我意识的增强和强烈的独立意识。
进入青春期以后，由于生理上的各种急剧变化，少年们的 内心世界越发丰富，思维能力也进一步增强，开始更多地思 考“我是个什么样的人”“我的特征是什么”“我喜欢什么”等 有关自我的问题。
他们常常认为自己是周围关注的焦点，出现 “假想观众”，总是尽量避免出现各种尴尬。他们觉得每个人 都在关注他们的言行，有时来自师长的一句轻微批评对于他们 来说可能是非常严重的。
青春早期的亲子关系表现为观念、情感和行为的疏离少年期孩子与父母关系的变化表现在下列几个方面
（1）观念上的疏离。少年们在任何事情上都强调自己的主 张和意见，不愿意接受父母的观念和规范。
（2）情感上的疏离。由于少年们在情感上更依赖于同龄朋友，与父母间的感情不如以前那样亲密了。
（3）行为上的疏离。在行为上反对父母对他们进行干涉和控制。
