智力的差异不仅表现在发展的水平上和速度上，还表现在发展的方向上。
美国心理学家加德纳认为人的智力由九种智力要素组成：逻辑、言语、身体、视觉、音乐、人性、个人反省力、自然观察力和存在智力。
这是一种可以解决复杂数理问题，进行逻辑推理思考的能力，是从事科学研究所必须具备的能力。
这类孩子，从小就对数字很敏感，数数、计算都优于其他孩子。家长可以多和孩子做一些数字游戏。
言语——语言智力具有高度预言能力的人，能准确地表达内心思想感情，擅长于学习和运用语言文字。
这类孩子，很早就学会讲话，语言表达能力很强。一些要归功于家长早期的语言培训和故事熏陶。
身体——运动智力有这种智力的人，善于控制身体的运动，能成为出色的运动员、舞蹈家等。
这类孩子平常好动，身体活动协调，不管是跑步还是玩球能够准确的达到标准。家长更应该多带孩子进行户外运动，多出门走走。
视觉——空间智力这是指从三维空间观察环境、在头脑中构筑形象的能力，画家、建筑师多半空间智力发达。
这类孩子喜欢观察事物，尤其在积木搭建方面非常着迷，家长可以多陪孩子一起搭建积木，不仅可以增进亲子关系还能让孩子在玩耍中获得更多的鼓励。
音乐——节奏智力指感知并创造音调和旋律的能力。
这类孩子节奏感很好，经常不经意的编词编曲，哼唱歌曲。父母可以根据孩子的个性选择乐器进行训练。
人性——交往智力这方面智力发达的人适合当老师、推销员、政治家。
这类孩子在幼儿园就显示出他的优势，很少和同学吵架，总是能够很好的化解和周遭的矛盾。
个人反省力是一种善于了解自己内心感受和行为动机、并将它表达出来的能力。良好的“自我认识”能力更有利于适应迅速发展的社会。
这类孩子适应力强，不管在什么样的环境下都能明确知道自己要的是什么和缺少的是什么，往往他们不管在家里还是在学校都很独立。
自然观察智力是指对自然万物、具体事物的观察能力，如观察到大多人未发现的独到之处，观察的深度、广度，观察的灵敏度、细致度等等。他们更加从事记者，写作和医疗科研方面的研究。
这类孩子，虽然不爱说话，但是他们善于观察周遭，不鸣则已一鸣惊人很好的形容他们。家长更加不要责备他们的胆小和孤僻，应该正确的引导他们在相关兴趣方面的发展。
存在智力是指能够认知自己生存的意义、且陈诉、思考有关生死、身体与心理世界的最终命运等人生问题。从事哲学研究。
这类孩子非常少，或者说这个需要经验和时间沉淀的。
如果您的孩子早露锋芒，不要高枕无忧放松教育，而要为他的成长提供后劲；
如果您的孩子迟迟未能“开窍”，也不要一味斥责，或许他属于大器晚成，相信他能够后来居上。
