很多人都认为婴幼儿是没有意识的，不具体思维和推理能力的。其实不是这样，他们是有能力的个体，跟成人一样，能够主动感知各种环境事物，能够注意周围环境的变化，记住身边发生的事情。他们虽不会说话，但他们依然能“告诉”我们他们感知到了什么。心理学家研究发现，不同时间段的婴幼儿呈现出不同的心理社会发展特征。今天，我们一起来聊一聊，0-3岁婴幼儿的心理社会发展特征。
0-3个月的婴儿，他们对外界刺激是敏感的，开始表现出对外界的兴趣和好奇心，并且很容易对他人微笑。但是，这个阶段的婴幼儿，缺乏明显的意识性。这个阶段，父母可以把物品摆放在婴儿床附近，能让婴儿看到；或多跟他们说话交流，以此来培养他们的认知发展。
3-6个月的婴儿，可以预期将要发生什么，当预期的事情没有发生时会感到失望，变得生气或者警惕。他们会经常微笑，咯咯地笑，大笑，这些都反应了婴儿的社会意识的觉醒，是他们和照料者早期相互交流的时期。这个阶段，父母可以将玩具放在婴儿手中或者伸手可得的地方；或让婴儿床里的玩具动起来，以此来锻炼他们的条件发射能力。
6-9个月的婴儿，开始出现“社会游戏”并尝试从其他人那得到回应、关注，他们通过“谈话”、碰触和示好来获取其他婴儿的反馈。他们表现出更多的、更加分化的情绪，表现出愉悦、恐惧、愤怒以及好奇等。而在7个月以后，他们开始具有回忆能力，能够寻找到到从视野中消失的物品。8个月开始，会出现有目的的行为，他们的焦点也发生了变化，不在是关注自身，而是物体上。
9-12个月的婴儿，他们会与主要照料者密切接触，并开始惧怕陌生人，在陌生情境中活动减少，直到1岁时，婴儿的情绪表达更加清晰，表现出各种情绪、矛盾情绪和情绪强度的变化。9个月，婴儿开始把能够以某种方式表明自己已认识到他人和自己一样能够有计划、有意识地行动。还可以和他人共享对环境中事物的关注，比如用手指物。10-12个月时，婴儿开始发展共同注意能力，如会追随成人的目光注视或者指向相同的方向。
12-18个月的婴幼儿，正是他们开始探索周围环境的时候，将依恋对象作为安全基地。当能够掌控环境时，他们变得更有信心，且更愿意自己做出决定。当婴幼儿游戏时，家长要控制自己不要参与的冲动，在保证他们安全的基础上，允许婴儿按照自己的步调进行探究。在这个阶段，家长可以让婴幼儿通过积极的尝试，学习全新的做事方式。
18-36个月的婴幼儿，当他们意识到自己与照料者分开时，有时会出现焦虑情绪。他们通过幻想、游戏和假装成人来突破自身意识的局限性。3岁起，幼儿开始能进一步理解父母的意图，并且在分离后能够预测父母的行为。从而开始变得更加愿意分离，并且态度上开始发生改变。
