校园本是一个欢乐的地方，但是校园欺凌的出现，给校园天空蒙上了一层灰。
校园欺凌一般包括：学生欺凌、师生暴力、校外霸凌。
学生欺凌：指的是学生与学生之间的恩怨，肢体上言语上行为上超过了正常社交的范围，多数原因是“私人恩怨”“欺软怕硬”；
师生暴力：指的是老师对进行进行谩骂、羞辱、殴打、体罚等行为，多以“孩子不尊重老师”，或者“老师发泄情绪”“过分处罚学生”为主；
校外霸凌：指的是社会青年、他校学生到校园内外寻衅滋事，打架斗殴等行为，多数是“私人恩怨”“情感”“钱财”等原因。
校园霸凌
校园欺凌逐渐低龄化、女性化！
最近，北京延庆二中初二学生，被逼捡拾粪便，同学们辱骂敲打他，要求他舔手指；
北京中关村二小学生过分玩闹，几位同学把尿和沾过屎的垃圾桶扣在10岁男孩身上；
安徽怀远县火星小学副班长用权力向6个孩子要钱，钱没给够，就逼迫他们喝尿；
济南历城区初二学生因为跟男同学多说了会话，就遭人遭掌掴，被逼说是狐狸精；
延安吴起县中学6名高二女生持刀威逼5名学妹脱光衣服，集体猥亵；
九年级学生小华，因长期遭同学“开玩笑式的小打小闹”，最终吃钉子自残；
重庆女生因为不注重卫生，被同是室友的5名同学围殴，打成十级伤残；
济南一女学生裸体坠亡，其死前打电话给母亲说遭受舍友的不公对待……
这些是嬉笑玩闹还是校园欺凌？答案很明显！而且很多案例表示校园欺凌正低龄化、女性化。
不要独来独往为欺凌提供机会
那么“校园欺凌”与“嬉笑玩闹”的边界在哪里？
北京大学社会学系教授夏学銮表示，欺凌具备三个基本特征——“重复发生性、伤害性和力量不均衡性”，但界定有些不够清晰。
中国教育科学研究院研究员储朝晖表示：当被欺凌者感到痛苦时，就是受到了欺凌。
我的理解就是：被“主要欺凌者”欺负的“频率、次数较多”，且“双方力量相差太大”，被欺凌者“心理十分痛苦”，不能接受时，或事件影响孩子人格和健康，严重影响生活时，玩闹就不是玩闹，而是欺凌了。
玩闹过火就是欺凌
校园欺凌原因分析：父母有不可推卸的责任！
1. 欺凌的孩子发育不完善，情绪管理能力差。前青春期的孩子开始发育，此时身心发育不完全、情绪不稳定，容易暴躁失控、自我调节能力差。星星之火可以燎原，一个小小的问题可能就是一场战争的引火点，孩子控制不了情绪，呼朋唤友吼叫打闹，存报复心理，可能就为校园欺凌埋下了种子。
2. 欺凌的孩子对玩闹认识有偏差，逞强耍威风。孩子们有时是玩闹玩耍，他们一开始可能不清楚哪些行为是能被接受的，哪些行为不能被人接受。也许是从玩闹求取关注到逞强竖立威风，这是一个不短的过程，家长有没有及时告知行为，有没有及时发现孩子扭曲的心灵，及时进行管教呢？
3. 欺凌孩子家庭缺乏沟通，本身就有暴力因素。中国教育科学研究院的调查表明，许多施暴的孩子有着相似的家庭背景：家境优越，出了什么事，家长有人有钱有权都可以摆平；家境恶劣，孩子自己就有被父母暴力对待的经历，家长处理问题的方式，就是孩子的榜样。
比如家长做事不讲规则，缺乏沟通，出了问题时往往武力镇压；比如家长爱看暴力的电影电视、玩杀人的网络游戏等，孩子也会学着模仿，用暴力解决问题。
4. 被欺凌的孩子胆小懦落、独来独往没人爱。可能是家庭不和、父母离异，可能成绩不好、运动能力差，种种原因遭到父母的训斥，孩子长期得不到赏识教育，就会否定自己，产生自卑心理，认为自己没人疼没人爱，独来独往我行我素，给别人留有了钻空子的机会。
5. 被欺凌的孩子曾遭父母训斥打骂，封闭了自我。被欺凌的孩子可能会和父母反映过被欺凌的事，但是父母不站在孩子身边，不能和孩子统一战线，反而认知有偏差，认为被人打了是不光彩的行为，吐槽孩子被打丢人，有的家长还会补上两脚训斥打骂孩子，不正确的处理方式也给孩子心理留下了阴影，打不过别人还被父母打，不如啥也不说，关上心灵上的一扇窗封闭自我。
6. 旁观者的冷漠无知成了包庇，纵容了欺凌者。许多父母教导孩子，事不关己，高高挂起，孩子看见不好的现象，不管、不理仿佛就置身事外了！但孩子从小接受这样的文化熏陶，面对欺凌现象冷漠置之，不正是对欺凌的纵容与包庇吗？
“旁观者效应”的结果就是当欺凌者欺凌别人时，你自顾自保不愿站出来，那么终有一天等到你被欺凌时，也不再会有人为你站出来了！这种沉默，助长了欺凌者的气焰，是家长教育孩子的悲哀，也是一个社会的悲哀。
怎么预防校园霸凌的发生？
孩子面对校园欺凌时，家长可以怎么做?
1. 告诉孩子怎么样提前预防校园欺凌。比如有人要孩子“放学等着瞧”时，要孩子及时告知父母和老师，保证自身安全，不单独一个人来往。如果不经意被堵，也要有底气，做出一副“我也不好惹”的假样，为自己赢得气势或逃跑时间。
2. 如果被欺凌了，要大声喊出来“这样做不对”或“我会告诉老师”“家长马上就来”，也可以用手指周边围观的群众，避免旁观者效应。一定要具体指着某一个人，喊着他请求帮忙打电话或报告，事后也可以追究其责任。
3. 被欺凌后，孩子不管对方怎么威胁逼迫都要假装答应，然后告诉老师和家长，寻求成人的帮助。家长平时也要加强亲子之间的沟通，及时发现孩子欺凌或被欺的苗头，及时作出正确指引，有必要时还可以向权威机构求助。
4. 孩子被欺凌后，家长一定要先处理孩子的情绪和心理健康问题，亲自出面采取行动，要求老师和学校教育惩戒欺凌者，不能听之任之，任由孩子继续遭受伤害，帮助孩子建立人际关系，对抗孤立和欺凌。
当然，也可以善意的让孩子明白被欺凌不是他的错，鼓励孩子理解对方，比如霸凌者自身的情绪需要宣泄，他的发泄方式错了，可能他家有什么原因，也许被遗弃被家暴等。
5. 所有的家长平时都要告诉孩子正义是什么，任何一个人都有能力出声或去帮忙阻止校园暴力，如果孩子觉得自己没有能力制止，可寻求别人的帮助，制止不良行为！预防校园欺凌，每一个人，都有不可推卸的责任！
平时价值可以教导孩子做一些预防行为，比如帮助孩子交友，和朋友一起活动，加强体育锻炼训练孩子体能，让孩子知道躲闪和逃避，也可以送孩子武术培训班，学点技能防身，当然也要注意不能让孩子欺负人！
每个人都有责任
孩子之所以是孩子，不仅因为他们没有自我保护能力，还因为他们对作恶毫无自控能力。
你不告诉他那是恶，他能把别人逼死。你不告诉他要反抗，他能被别人逼死。你不告诉他站出来，他也会助纣为虐、包庇成帮凶！
