善良和豁达永远是相随的，一个能给小板凳揉痛的孩子，她对别人会有更多理解和爱心，遇到问題从不偏执于自己的理由和利益，这样的思维方式，不仅让她在当下心情愉快，也能保证她一辈子不吃大亏。
经常有这样的情況，幼儿玩耍或走路时，不小心磕碰到什么东西上，碰痛了，哇哇地哭，家长为了安慰孩子，就会一边哄孩子，一边故意举手打那个“肇事者'“责怪”它为什么碰痛了孩子，做出给孩子“报仇”的样子，然后安慰孩子说，咱们打它了，它再不敢碰你了，孩子可能在这时候会有些安慰，破涕为笑，家长也会感到很满意。
这是一种不好的方法，是一种“复仇行为”。它教给孩子遇到不痛快就去责怪别人，教给他不宽容和报复，不利于儿童的心理健康。
大人可能会想，桌子碰了孩子，我不过是打打桌子，桌子又不懂得痛，这有什么，我没教孩子打人啊。其实，在孩子看来，万物同物，对一棵草说话与对一个人说话一样，对一张桌子的态度与对一个人的态度一样，有时候，一个小女孩对心爱的布娃娃的感情绝不逊色于她对同胞姐姐的感情，单纯如一张白纸的孩子，任何事情于他来说都是全新的，任何经历在他这里都是体验和学习。
人的道德面貌形成时认为，人在开头的一刹那间，也就是尚处于天真纯洁时期所接受的感知，将对他的一生产生不可磨灭的影响。在孩子幼小时，每一个生活细节都可能成为蕴含重大教肓意义的事件，儿童教肓中无小事，每一件小事都是“大事”，都可以扩展为孩子的一个好习惯或坏毛病，家长对此应敏感，要用一些心，让每天遇到的一些“小事'都成为砌筑儿童美好情操大厦的一砖一石。
孩子小时候，轻微的磕伤碰痛的事会常常发生，我的女儿圆圆当然也一样。我们一方面非常注意她的安全，另一方面这些事情发生时，也不过分大惊小怪。尽量以轻松快乐的表情相对，让她觉得这是多么平常的，甚至是有些趣味的事。如果大人动不动就一脸惊慌失措，不但不能给孩子安慰，还把孩子吓着了，除了皮肉痛，心理上也会产生恐惧。同时我们还教给她善待“对手”。假如小板凳碰痛她了，我们绝不会去打小板凳，赶快亲亲她的痛处，据说妈妈的吻止痛效果很好，给她揉揉，安慰她“马上就不痛了。
宝宝不哭了'安慰得稍好一些时，再像对待她一样，带着她给小板凳揉揉痛，告诉小板凳“马上就不痛了”。这样做，不但没有让小板凳站到她的对立面，成为“加害’她的坏蛋，还能作为朋友分担痛苦，并让她意识到“碰撞”是双方的事，要互相体谅，圆圆去给小板凳揉痛时，也就忘了自己的痛，情绪很快好起来。由于我们经常这样做，有一次我带她在外面玩耍，她跑着，被不够平整的地面绊了一下，向前捽倒，两只小手擦出微微的血痕，痛得大哭起来，我赶快亲亲她的小手，轻轻地给她吹吹，再给她檫檫眼泪，她很快就不哭了。我要拉她走开时，她居然蹲下身，给捽倒的地面揉揉痛，安慰地面说“马上就不痛了'同时，如果她和小朋友都想玩一个布娃娃，发生冲突，我们既不要求她出让，也不怂恿她抢夺，而是赶快用另一个东西来吸引她和小朋友的注意，让她知道好玩的东西不止一样；或者引导她和小朋友一起玩，体会合作的愉快，比如告诉孩子们说“我们一起打扮布娃娃吧，布娃娃的头发乱了，来，小哲给布娃娃梳头，婷婷到卫生间找个毛巾给布娃娃擦一下脸，圆圆把你那个蝴蝶结拿来给布娃娃戴头上......啊，看，你们三个人把布娃娃打扮得多漂亮啊！”大人经常这样引导孩子，并且家长自己也每天友好对待孩子，在任何事上都想办法理解孩子，不和孩子斗狠比倔，孩子就学会了理解他人，学会了温和地化解矛盾，尤其是学会了“让步”。
圆圆从小就懂得谦让，每当有什么冲突出现时，她总是会让步，这让步并不是怯懦的退让，是一个孩子表现出的真正的大度，是变通能力。她和小朋友玩耍从来不闹意见，总是懂得通过“办法”来解决问題，记得有一次在幼儿园，圆圆和几个小朋友排队玩滑梯，排在最前面的孩子总是第一个上去第一个滑下来，然后再第一个跑到上滑梯的地方，等后面的人都滑下来，站到他后面时，再一起上去，孩子们可能突然发现当这个“第一名”很风光，就开始争抢，后面滑下来的孩子拼命往梯子旁跑，但很难赶到第一的位置，于是有的孩子开始互相推搡，大喊大叫，闹得情绪很不愉快，圆圆也很想第一个滑下来，但她不会通过喊叫或把别人推开这些方法争抢第一，她让自己少滑一次，等在梯子旁，待别的小朋友这一轮滑下来跑到梯子旁时，自然就排到了她的后面，她用适当放弃的方式，既不和小朋友冲突，又为自己争得了一次排到最前面的机会。圆圆的善解人意迁移到很多方面，她从小对万事万物亲切友好，我和她爸爸开玩笑打一下布娃娃的屁股她也不允许，她上小学后，和班里同学关系也很好，每次班里选三好生，几乎都能全票当选，她才7岁时，我哥哥的孩子，当时4岁的小毅来我家住了几个月，圆圆总是对小弟弟非常好，从没和弟弟闹过一次别扭。有一次，我和她去买一种她和弟弟都非常喜欢吃的蛋糕，只剩一点点了，勉强够两个人吃。我问她可不可以回去只让姥姥和小弟弟吃，她这次不吃行不行。圆圆痛快地答应了，尽管她非常想吃，但她也能考虑弟弟那么小，姥姥老了，都需要照顾，回家后她一定坚持要把蛋糕给姥姥和弟弟吃，自己说什么也不吃，姥姥感叹说这个孩子真懂事。圆圆初中就读的是一所住宿制学校，学校每天发一个水果，她回家对我说，开始时分到不好的水果有点不高兴，但一想这个不好的水果如果不分给她，就会分给另一个同学，总得有一个人吃它，这样一想，就高兴了，以后不管分到什么样的水果都不在意，她说这话时才十岁。她能这样想，我们非常欣慰，善良和豁达永远是相随的，一个能给小板凳揉痛的孩子，她对别人会有更多理解和爱心，遇到问題从不偏执于自己的理由和利益，这样的思维方式不仅让她在当下心情愉快，也能保证她一辈子不吃大亏。圆圆其实不是那种让人一看就马上觉得亲近的人，她会礼貌地打招呼，但不会寒暄，更完全不会为了拉近关系说些言不由衷的话，交流中没有任何讨巧行为，这甚至让一些初次和她交往的人会有一点压力或不自在，感觉她对人太平淡，不热情，但只要有机会更多地接觫，就会发现那正是她单纯善良一以贯之的表现，她在自己的圈子里人际关系一直都不错，上高中时，学校将评选市级三好生候选人名单公布出来，进行全年级投票公选，圆圆是候选人之一，在她不知情的情況下，就有同学去给她拉选票。圆圆和人相处的“技巧’就是没有技巧，一切行为只是出于天然，她内心对别人友好，长久了自然能让别人感觉到，也让别人舒服。她上高中时所在的班级，是该校的第一实验班，集中了全校的尖子生。事实上班里每个同学都是高考场上潜在的竞争对手，在高考前两个月，圆圆自己复习时，整理了几张需要背的英语词组，她觉得这个东西有用，推荐给同学们很好，就让我帮忙打印出来，并拿到外面复印了，我们一份份地配好，又用订书机订好，她用一个袋子拎了，拿到班里给每个同学一份，虽然是小事，也可看出她心地的单纯和无私。哲学家弗洛姆认为，利己主义与孤独是同义语，而人不可能在与外界毫无关系的情況下实现自己的目的，人只有和他的同胞休戚相关、团结一致，才能求得满足与幸福，爱邻人并不是一种起越于人之上的现象，而是某些内在于人之中，并且从人心中迸发出来的东西，它是人自己的力量，凭借这种力量，人使自己和世界联系在一起，并使世界真正成为他的世界。激光照排发明人王选先生说：“考虑自己和考虑别人一样多，就是好人，”我们也坚信，家长所能教给孩子最重要的做人技巧，就是做个好人。当前致力于青少年思想健康教肓的李开复博士特别强调“同理心”，就是在人际交往过程中，能够体会他人的情绪和想法，理解他人的立场和感受，并站在他人的角度思考和处理问題的能力。这与美国教肓家杜威说的“同情心”是一个概念，杜威认为同情心作为一种良好的品质，不单纯是一种情感；它是一种有素养的想象力，使我们能想到人类共同的事情，反抗那些无谓地分裂人们的东西一一当“同情心’或“同理心”这些东西成为一个人天性的一部分时，他就没有了自以为是，没有了居高临下，没有了敌视排斥；有了理解，有了善良，有了豁达。
“教肓即风格之培养”，教孩子“给小板揉痛”与其说是一个技巧问題，不如说是一个教肓观或哲学观的问題，家长一定要注意你所有的言行中蕴含的价值观的和谐统_，只有前后统一的东西，才能潜移默化到孩子身上，并稳定在他们的心中，成为他们做事的风格。如果平时孩子不小心磕碰了，家长能很友好地釆用“给小板凳揉痛”的做法处理；可是哪天孩子不小心打碎了一个你心爱的花瓶，你却忍不住对孩子大发雷霆；平时总对孩子讲我们要理解别人，可一旦孩子的想法和你的想法不一样，就责怪孩子“不听话'强行要求孩子听话，而不去细致地体会孩子的感觉一一那么你的教肓行为就不统一了，你其实就变成了一个不体谅、不豁达、爱物胜过爱孩子，价值观不统_的家长，这一瞬间你的情绪表现得那样真实，会给孩子留下很深的印象，孩子的价值观也被你搞乱了，“风格”也不会完整统一。我见过一些眼睛里充满敌意的幼儿，他们很容易就会发脾气，做出攻击别人的行为，有一位妈妈，她一边在嘴里抱怨她的儿子爱打人，告诉孩子“不许打人”，一边狠狠地“教训”一张磕了她儿子脑门的桌子；遇到她儿子抓打别的小朋友，她也只是很假地管一管，态度中隐藏着纵容，可能是怕儿子吃亏；平时还逗孩子打爸爸，以此为乐，她的儿子上幼儿园后总和小朋友合不来，常打人，弄得老师和家长们都有意见，这个孩子内心可能很想和小朋友玩，但他在玩的过程中处处充满保护自己的意识，唯恐有什么被别人侵犯，大多数情況下以和小朋友闹意见而结束，所以他总是很孤独，每当我看到这个孩子又寂寘又敌视的目光，总是对他的未来充满担优。我也见过不少“长不大”的成人，他们的思维方式基本上是“单边主义”的，天下的“理”都在他这里，别人的事情和感受他都可以不管不顾，自己的事情和心情却是天下最重要的，自己的想法是天下最正确的；日常工作和生活中，处处表现得自私狭隘，不仅给别人带来不快，更是常常给自己带来不快，当他们急于维护自己的利益时，人生中一些真正的利益却悄悄地流失了。善良的人，才是和世界摩檫最小的人，才容易成为幸福的人；在心态上不苛刻的孩子，长大后他的处事态度会更自如，人际关系会更和谐，会获得更多的帮助和机会，当“给小板凳揉揉痛”成为孩子的一种思维方式时，他在生活中处处给出的就是理解、善意和尊重一一而他从生活中能获得的，也正是这些。特别提示_在孩子幼小时，每一个生活细节都可能成为蕴含重大教肓意义的事件，儿童教肓中无小事，每一件小事都是“大事”，都可以扩展为孩子的一个好习惯或坏毛病。
孩子小时候，轻微的磕伤碰痛的事会常常发生，家长一方面要特别注意孩子的安全，另一方面这些事情发生时，也不过分大惊小怪，尽量以轻松快乐的表情相对，让孩子觉得这是多么平常的，甚至是有些趣味的事，如果大人动不动就一脸惊慌失措，不但不能给孩子安慰，还把他吓着了，除了皮肉痛，心理上也会产生恐惧。
家长所能教给孩子最重要的做人技巧，就是做个好人。
