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现在，许多父母都认识到了阅读对孩子的重要性，所以在购书方面，不惜重金，大量购入。如果这是建立子孩子需要的基础上，也无可非议。但现实中，我们发现有不少家长仅仅是“囤书”，即把别人推荐的、自己认为好的书，一股脑地买来堆着放着。因为这些书可能是由于不符合孩子的阅读兴趣，或者超出了孩子的阅读能力等原因，孩子不喜欢看。
虽然这种囤书之举也是家长重视家庭教育的具体体现，但是作为一个在家庭教育方面有过探索、挫折，也有一点收获的家长，作为一个从教十几年的语文教师，我对这种做法并不认同。
就像不断给予孩子各种礼物、特权和服务来表达对孩子的爱会宠坏孩子一样，在孩子还没有足够的阅读需要的时候给他囤积大量的书，可能会得到有违自己初衷的结果。比如你说书好，孩子读了一会也没觉得有多精彩，这会让他对你的说法产生怀疑，进而可能质疑你在其他方面的教导。这就很有害了，因为孩子小的时候，需要面对家长的反馈建立对这个世界正确的认识，以提升自己的能力和学会规则，如果他质疑家长，他就可能通过其他方式来确定自己的行为方式，而自己摸索的方式，就不一定符合社会的规范了。
而且更为严重的是，如果孩子毫不费力的获得大量书籍，而且读什么书完全由家长决定，他可能会不知珍惜，对书的也态度消极被动，缺乏自主性和创新尝试。
那如何才能让孩子产生阅读需要，提高他的阅读兴趣呢？答案就是引导，引导阅读和引导写作。下面介绍一些操作性较强的办法，希望对渴望提升孩子阅读能力的家长有所启发。
第一、家长自己要坚持阅读，最好养成习惯。一个阅读氛围好的家庭，孩子很容易养成良好的阅读习惯，家长的榜样作用，家庭的耳濡目染起到最关键的作用。如果你没有阅读习惯，那现在起，拿上一本书，强制自己配孩子一起阅读吧。我一亲戚，自从孩子上学之后，每天晚上，孩子学习，她关掉电视，拿起三国演义等坐在孩子旁边阅读，刚开始可能就是做做样子，后来就成习惯了。再后来，他的孩子考入重点大学。改变，也许艰难，但为了你孩子的前途，家庭的希望，你还是值得一试。
这个方法现在普遍受到认可，通过家长和孩子的共读，不仅能开阔孩子视野，消除孩子对难一点书的畏惧心理，还可以增进亲子关系，培养共同的价值观。具体方法有但不限于:1.读给孩子听，2.和孩子分角色朗读，3.就共同感兴趣的问题进行讨论以引导孩子深化理解，4.大孩子可写写读书笔记或读后感，5.小孩子可画出故事或者通过绘画续写故事。
第三、用合理的问题激发孩子的阅读兴趣。如果你想让孩子阅读一本重要的书，直接买来扔给他当然是粗暴而无效的。你觉得它重要，是因为你意识到了它的价值，再说你认为的价值并不一定就是孩子认可的。比如你买了一本《三体》，给孩子说它获得了雨果奖，并说这是亚洲第一部获得雨果奖的科幻小说。但孩子可能不在乎雨果奖，亚洲第一什么的。
有个母亲的做法确实值得借鉴。她为了让自己七年级的孩子读读《三体》，她觉得可以利用孩子对外星人的兴趣做做文章。于是她就给儿子说，也许外星人是存在的，或许他们也在寻找我们，只是我们发射的信号太弱，所以他们才接收不到，有人设想如果把太阳作为我们的新号增强设备，或许演员的外星人会接受到。还说，如果外星人找到我们，为了和平，我们必须要找人和他们谈判，国际间有国际公约可以遵循，那人类可，那人类和外星文明谈判应该遵循什么呢？这些问题完全激发起了孩子浓厚的兴趣，然后他告诉儿子，《三体》可告诉他一些可供借鉴的答案。后来，孩子便像饥饿的人扑在面包上一样扑向《三体》。
读书并不是一件容易的事，有本很著名的畅销书《如何阅读一本书》，将读书的目的分成三个层次:消遣、获取资讯和增进理解力。如果读书是为前两者，那读书可以很随意，很惬意，如果是为了增进理解力，那就需要专注力，这就需要相当的精力和耐心。如果只寄希望于兴趣，恐怕只能有始无终。这时就需要厘定规则，需要在家长的督促下坚持不懈。开始或许会受到抵制，但如果让孩子在阅读中正真品尝到甜头，获得成就感，并基于此而养成良好的习惯，在阅读之路上，他一定会乐此不疲。
最后，需要提醒大家的是，孩子的阅读一定要突出量，教育界有个提法叫“海量阅读”。海量阅读是孩子的大脑大量而全名地吸取知识的过程，这点如果做得好，孩子就会有深厚的知识素养和广阔的智力背景，如此，孩子的神经系统好像修建了信息高速公路一般，不管学习什么课程，他都能触类旁通，举一反三。
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