师者，所以传道授业解惑也。他们讲授知识，千百年来人类智慧的结晶在他们手上传递，有了他们，我们才拥有进步最坚实的阶梯。所以，教师是一个普通的职业，又是一个神圣的职业，他们的职业上承载了我们灿烂的文明。
在学校里老师教书育人，然而在家里父母同样是孩子的老师，默默地进行着家庭教育。“潜移默化，自然似之”，对孩子成长影响最大的就是家庭教育。然而，我们的家庭教育从不缺乏“热度”。“不能输在起跑线上”的集体焦虑，让多少孩子踏上了高速奔驰的旅程；“不能像我一样”的殷切期望，让多少孩子背负起了压力；“只埋头拉车不抬头看路”的急功近利，又让多少孩子只看智商不看情商？家庭教育，与纯美的教育初衷渐行渐远。
什么是真正的家庭教育？一位老师她这样认为，家庭教育不仅要有态度，更要有“温度”。
就像人的体温一样，最理想的家庭教育应该恒定在37摄氏度左右。正如一颗种子萌发需要适宜的土壤、阳光和水分一样，我们的家庭教育也需要有适合、适当、适时、适量的教育，正如孔子云：“不愤不启 ,不悱不发” 。
做有温度有力量的家长孩子的成长关乎未来，维系着你我的幸福。作为老师，我的心情同您一样。请允许我占用您几分钟时间，愿我的话语对您有一点启迪。
一谈到教育，很多家长立刻就会想到名师、名校、名卷、名课堂等，殊不知第一位和最关键的教育者应当是您——家长自己！《颜氏家训》有云：“潜移默化，自然似之”。作为一名日日和孩子打交道的老师，我深有感触的就是：孩子就是一支温度计，折射着家庭教育的“温度”！
当然，我们的家庭教育从不缺乏“热度”。“不能输在起跑线上”的集体焦虑，让多少孩子踏上了高速奔驰的旅程；“不能像我一样”的殷切期望，让多少孩子背负起了压力；“只埋头拉车不抬头看路”的急功近利，又让多少孩子只看智商不看情商？家庭教育，与纯美的教育初衷渐行渐远。
而我想说的是，家庭教育，不仅要有态度，更要有“温度”！
就像人的体温一样，最理想的家庭教育应该恒定在37摄氏度左右。过低就平淡如水，不能见效；过高就如同发烧，过犹不及。正如一颗种子萌发需要适宜的土壤、阳光和水分一样，我们的家庭教育也需要有适合、适当、适时、适量的教育，正如孔子云：“不愤不启 ,不悱不发” 。
1. 制定适当的目标每个家庭都必须认真思考，我到底要把孩子培养成一个什么样的人？说得透彻一点儿就是，你要你的孩子世俗的成功，还是要一个健康快乐的人生？孩子只有一个，人生只此一回，而选择却有多种。这是因为，教育的本质就是让孩子找到“自我”，成为“最好的自己”。
我们从不排斥精英人物对社会和时代的示范引领，但这种示范仅仅是精神上和方法上的示范。古人说：“试玉要烧三日满，辨材须待七年期。”人之成材尚待时日，教育断不可一朝成型。正如一位母亲朴素而简单的教育观：“一块地，不适合种麦子，可以试试种豆子；豆子也种不好的话，可以种瓜果；瓜果也种不好的话，撒上些荞麦种子也能开花。因为一块地，总会有一粒种子适合它，也总会有属于它的一片收成……”
学生成长的例子，恕我在这里就不一一列举了。我们每个人的成长都见证了不同的成长之路！在我的心目中，每一个孩子都是一棵等待开花的种子，只不过有的花期长，有的花期短。所以，希望父母们也能尊重孩子的个性，接纳孩子的不足，帮助孩子发现优点与禀赋！谨请牢记，孩子是父母的，但人生道路是孩子自己的，个人准确定位也远比力争上游更为重要！
2.留出适宜的空间家庭教育重在养，而不在教。正如养鱼重在养水，养树重在养根，养人重在养心。如果一个孩子的心在家得不到养护，得不到有效的滋养，那么再有伟大的天赋也无济于事。记得，一位同事的孩子高考后报了一个离家万里的学校，美其名曰要逃离家庭。试问，这样的教育，是成功的吗？
所谓成功的教育尚且如此，那些叛逆的、失败的家庭教育，更是如此。不管孩子的教育是百分之百失败，天天抓着孩子不放的教育也是错误的。据我观察，经常被父母和别人比较，孩子就会变得自卑；经常被父母责骂，孩子做什么事情都会谨小慎微担心犯错；而经常被鼓励和疼爱的孩子，内心会很善良温暖......聪明的家长，应该做好孩子的后盾，当好孩子的支持，不管出现任何状态，都能与孩子积极面对，携手同行。
记得一位家长曾诉苦说，他们对孩子已经绝望了——他晚上经常在家长睡下后一个人溜出去通宵泡网，他们跑北京上海找专家都不管用。我却认为这个孩子行为的背后，一定有深刻的原因。果不其然，这个家庭不和睦，家长工作又忙碌，缺乏陪伴、疏于管理的他，自然沉浸于网络之中。在与孩子进行沟通后，我帮他制定了“戒网日程表”，和那个孩子签下“君子协定”——如果周一至周五上课认真听讲，课下尽力完成作业，每晚只玩1小时电脑，双休日就可延长至两小时。信任和鼓励是世界上最好的灵药。半年后，那个孩子就像断奶一样慢慢戒除了网瘾，顺利考上了重点高中。拿到录取通知书那天，他跑到办公室满含热泪拥抱着我说：“蔺娘，谢谢您”。
家长和孩子就像两颗彼此分离又相互靠近的大树和小树。太靠近大树的小树是不能长成参天大树的，而远离大树的小树却要去独自地抵挡风沙，虽坚强无比却又极易扭曲或夭折。
3.给予适时的教诲青春期的孩子，是最难教导的。这是为什么呢？我曾经问过我的学生，明明家长和老师说的都是正确的，为什么你们不听，甚至叛逆?孩子们非常诚恳：我只是讨厌他说话态度！他们总喜欢批评我，全是我的错！批评时总喜欢新帐旧账一起算！他们一点儿不给我留面子！……从他们的埋怨中，我们不难看出：教育要讲究时机与方式！
优秀的父母在这方面大都做得很好。从与他们的交流中，我发现他们良好的沟通来源于三个准则：一是倾听，让孩子把话说出来，并且听懂孩子话里的真实意思。二是理解，就是换位思考，体谅孩子在其中的苦衷。三是建议，询问孩子需要怎样的帮助，而不是越俎代庖。
这一点，在学习之道中体现得非常明显。中学生在学习上体现出明显的差异，更多来源于学习方法、学习习惯与学习能力的区别。初一关键是学习习惯，初二是学习方法，初三是学习品质。但大多数家长却只盯着分数，一旦孩子学习出现下滑，马上讨伐孩子学习不用心，并且立刻加码加量。其实，及时关注孩子学习状态，多问问老师孩子问题出自哪里，给予孩子怎样的帮助。如同思想上对孩子的期望一样，拿出点实际行动关注、陪伴孩子成长，才是能多些欣慰，少些遗憾。
孩子的教育如同食品都是有“有效期的”，错过了教育的有效期，再谈教育，则悔之已晚。家庭教育要摒弃盲目随意，做到适时、适当，需要一种耐心，更需要一种智慧。
4.实施适度的奖罚赏罚有度也是家庭教育中一门必备的“功课”。
在大力提倡赏识教育的、快乐教育的今天，对孩子多肯定、多鼓励，更多凸显教育的人文本质，有利于激发孩子潜能、培养其创造力。然而，赏识教育并不是包治百病的灵丹妙药，随着孩子慢慢长大，家长和老师渐渐发现：孩子只愿听好话，不愿听任何批评，也经受不起一点儿挫折。足可见，赏识和批评应是教育的双翼，只有赏识没有批评的教育是不负责任的教育，错用、滥用惩罚会加重孩子的逆反心理，最终“管不住孩子”。
关于青春期的叛逆行为，我们要区别对待。处于这个时期的孩子往往不爱听父母、师长的话，喜欢按照自己的想法做事，靠自己的能力解决问题。从某些方面讲，这种自我意识是具有积极意义的，这时父母需尊重孩子的选择，不要采取高压政策对待他们。在这里，我特别要提醒家长注意一点，在否定或拒绝孩子要求，一定要解释说明。记得有位学生向我抱怨，家长经常不守承诺，答应了买自行车，却因不安全为由又取消；答应了买手机，又说怕耽误学习而取消。对此，家长要告诉孩子：一切都会拥有，只是需要等到恰当的时间。
另外，在家庭教育中，我们特别要关注孩子的情商教育，万不可“只讲智商不讲情商”。曾看到过这样一个报道：说一个女孩，独立有才华，考入名牌大学，去了外地上学。后来，他爸爸得了癌症，妈妈打电话给她。而她却谴责说：“爸爸生病，你应该打电话给医生，打给我干嘛？”每一个不讲理的孩子的背后，都折射着家庭教育的利弊。孩子对待世界的方式，往往就是父母的世界观。
一个理想的实现，需要漫长的过程、静静的等待；一段生命的润育，需要破茧成蝶的生命周期。每个孩子都是一颗种子，等待我们去呵护、唤醒与培育。记住，真正唤醒冬眠的，不是有声的惊雷，而是无声的温度。
有温度的教育，其实是一种发现。发现孩子的潜力，唤醒他们的潜能，激发成长的力量，让他们成为独一无二的自己!
有温度的教育，其实是一场陪伴。落寞时给予安慰，委屈时给予理解，用心后给予表扬，犯错后给予包容......
有温度的教育，其实是一种等待。 “三分教育，七分等待”， 不求短期内的立竿见影，只求水到渠成、集腋成裘，功到自然成。
有温度的教育，就像文火煲汤，绵绵长长，持续地释放着热诚，煨出纯粹，沁出醇香……
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