有梦的童年是丰富多彩的，有梦的生活是激情洋溢的，有梦的人生是诗情画意的，有梦的教育才是真正眷恋人性的教育。心有多大，人生的舞台就有多大。心有多宽，梦就有多长，路就有多远，生命就有多精彩。教师首先要做个有梦的教师，轻轻的唤醒孩子心中那露珠般的晶莹的梦，点燃孩子那梦想的火花，让美好的梦想像一面飘扬的旗帜，召唤着孩子走向自信、成功的人生，因为成功永远藏在有梦想的人中间！
先做一个绿色的梦，然后才有一个金色的梦！
家庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子的第一任启蒙老师。家庭教育也历来为人们所重视，良好的家庭教育可以为孩子未来的成长与发展奠定坚实的基础。但纵览我国的家庭教育，存在着明显的问题，主要表现为以下五种误区。
家长希望通过对孩子智力的开发，促进学业成绩的提高，为未来考上重点大学做准备，这种心情完全可以理解，但一些家长却不顾孩子的学力基础、性格特点，硬性灌输各种知识，把自己一厢情愿的期望建立在对孩子欢乐童年的扼杀和自由的剥夺上。孩子入学了，分数也就成了许多家庭情绪变化的晴雨表。许多家庭还让孩子“自加压力”，把孩子送到“星期日学校”、“奥数班”、“兴趣班”等；还有些家长只要看到有新的复习资料常常是照单全买，要求孩子“博览群书”。然而，所有这些，都是以牺牲孩子快乐的童年为代价的；同时，许多孩子也因难以承受繁重的学习压力，屡屡出现的中小学生出走现象与来自家长对学习成绩的过度关注有密切关系。
在孩子学业成绩提高的背后，隐藏着种种人格塑造的危机，如情感淡漠、意志薄弱、品德不良、性格孤僻等。事实上，人的成功不仅与智商有关，更与人的情商发展有关。如果说智商更多地是被用来反映一个人的学业成就，那么情商则被认为是用于预测一个人能否取得职业成功或生活成功的更有效的因素。有些人之所以成功与其勤奋的精神，坚强的毅力，良好的社会适应性有密切关系。
所以，在家庭教育中，不仅要重视孩子学习成绩的提高，更应该关注孩子非智力因素的发展，也就是要关注包括孩子人格在内的各种心理因素的全面发展。
