近日，西安自闭症考生小范同学考上一本高校的消息让自闭症圈内很多家长既兴奋又激动，纷纷求教范爸爸有什么好的经验。其实，对于小范同学和汉普的成长，他们都是自闭症患儿，小范同学今年19岁，汉普12岁，一个考上一本，一个流浪在校外。许多人会认为差距太大，其实范爸爸和汉普爸爸二人认为，在本质问题上，汉普比小范同学更优秀，在学业方面，汉普也会走来走很远，为什么呢？
小范同学和范爸爸
小范同学高考超出一本29分，这几天在商量报志愿的事情。这个分数很尴尬，虽然超出一本线29分，其实还是没得选择，只能报一本的最后层次。
与其报最末一本，不如上最中意的二本。汉普爸爸与范老师取得一致意见，小范同学也同意。小范同学是与众不同的，那么就得发挥与众不同的特点。最终在上什么大学，学什么专业方面达成一致，学习教育方面的专业，上师范类院校。
确定了这个前提，然后在二本师范院校里找，发现可供选择的余地并不大。这个专业估计都去招文科生了，招理科生稀少。上海师范大学和福建师范大学都没有招生，四川师范大学是一本，只剩下我们先前预想的西北师范大学、南京特殊教育师范大学，还有渭南师范大学等。
自闭症孩子上自闭症教育专业，走一条与自身结合的道路，这是一条也许世界唯一的道路。只要某个范围内的唯一，那就有巨大的社会价值和社会需要，不需要愁将来的就业，对个人对人类都是有价值的。
小范同学如果能走这条路，直通博士之路都是通畅的。爸爸二人已经研究自闭症多年，有一定的成就和学术著作，可以给小范同学专业上的帮助和促进。小范同学本科阶段可以写本书，博士阶段可以发表学术专著，这都是轻松就可以办到的。小范同学虽然各方面都非常好，但是依然需要继续提升逻辑和表达，在这个方向上是无止境的。我们每个人都需要在这个方向上继续向前走，我们才能更清晰，才能活得更幸福。小范同学需要自身继续提高，这种提高还需要我们继续对他的促进。
由此想到汉普的教育，也是需要在学术方向上不断地向前走。PPT做出来，把其中的应用题都整理出来，给他出卷子，不断提升思考的卷子。虽然没上学，但是思考提升之路不能停歇。
在商量小范同学的报志愿事情的时候，讨论到汉普与小范的对比。范爸爸说，在自闭方面，汉普要好于小范同学很多；在智商所表现出来的成绩方面，小范同学要好于汉普很多。他们俩的区别是一个在上学，一个没有上学，仅此而已。关于自闭与智商的区别，范爸爸在早些年就意识到了。在小范同学7岁左右时，他及时回头弥补自闭这一块，也算是走过弯路，但能做到及时回头。
范爸爸所说的自闭，可以理解为意识。在汉普的意识巩固这方面，基本上没有走弯路，但是在具体细节上经常控制不住情绪而犯错，这常常令作为父亲的汉普爸爸后悔。因为他做不到，就会影响孩子意识的巩固。动摇了意识，就是动摇了立足根本，孩子在自闭这个方面就会加重。自闭方面加重，会影响做应用题的思考能力。
如果一个轻度孩子在意识方面始终得不到巩固和加强，如果他只是在学业方面往前冲，那么这是很危险的，会导致严重的不良后果。许许多多的孩子被毁掉在这一条看起来正确实际是魔鬼路上。有很多以前非常不错的小孩子，多年过后，家长还在说孩子行为这不好那不好，上课坐不住，注意力不集中等层层叠叠的问题，还在关注和热衷于行为矫正讲座，这都是跨过了孩子的意识巩固这个阶段，家长犯了错误而不自知。
小范同学的成功之处不在于学业方面考上了一本，而在于意识方面不错。他的意识方面没有给他拖后腿，否则他即使考上一本，根本不能算成功，依然只能算失败，大大的失败!小范同学可以一个人独立去任何一所大学完成学业，只是范爸爸情感上已经不能离开孩子太久了。范爸爸对小范同学说“你去哪上学都要把我带上，你可不能把我丢下。”小范同学答应了。
而此时因为上大学的短暂分别，也让范爸爸有一种心酸的感觉。
优秀的小范同学，他在意识方面，要弱于汉普，这种差距是非常难以改变的，这是两位爸爸一致认同的。汉普由心而发的笑容里面包含着只可意会不可言传的意思，汉普的表情里面饱含着温度，这就是意识方面越来越好的表现。汉普由心而发的想念人、关心人、照顾人的情感，都在他不开口的眼神和行为之中表达得淋漓尽致。他的心长出来了，也长大了，所以表现出来的越来越多，越来越深刻。从他的行为里，可以看到他的内心深处的情感。汉普是一个温暖的人、一个温情的人、一个有责任感的人。
小范同学在责任感方面所表现出来的，与汉普有所不同。小范同学更多带有应该、规矩和自律的特征，而汉普由心而发的自然流露的情感更多一些。汉普爸爸对汉普的封山育林的保护，更多地在回馈着他们父子。
汉普爸爸和汉普
昨天晚上，汉普把衣服和袜子洗了，然后默默地把东西晾了一半就停止了，汉普爸爸看到他是把衣服都挂起来晾，剩下的都只是袜子了。他办事，总是让父母把心放到肚子里。我相信是一个值得父母相信和尊重的人，需要提升的只是他的心理健康程度而已。
至于在学业方面，汉普远远落后于小范同学，但是这种差距也将不是差距，这路差距也将可以被忽略不计。这种差距只是一定时间段的表面现象。主因就是主因，次因就是交因；本质就是本质，现象就是现象，起决定作用的是主因是本质。
汉普爸爸总是强调放手，有家长也在疑问。有一位家长曾经说，她比以前强多了，起码开始对孩子进行放手，孩子变得开心了，她说她体会到放手起码能让孩子达到生活自理这个层次，但是她还是对放手有疑虑。她说家里别人都不放手，就她一个人放手，孩子能达到对别人的理解吗?她在家里放手，可是外面环境不对孩子放手，孩子以后到别的环境能做到理解和规矩吗?
汉普爸爸说，放手让一个人意识巩固和增强，让一个人内心的情感不会被淹没，这是他将来立足的根本和前进的基础，放手就是学习。一个人或一个环境对孩子的放手，孩子可以达到对别人和别的环境的理解，这是人的思维的根本规律，再不要说什么泛化之类的概念。这一类的概念就像饭还没做熟就想吃，不能吃就说别人不好是一个样。孩子现在虽然没有表现出来，但是他将来能表现出来，难道因为现在表现不出来，于是就进行泛化?这种着急办法还是采取的是通过“你表现出来才证明你掌握”这个理念，于是机械刻板更加重了孩子的病情，走向了错误的方向。一个方向的名堂越多，越是证明它在不断地弥补它的先天不足。说了一个谎话，于是得说一百个谎话来弥补。如果说了真话，那么在任何时候都是身正不怕影子斜。
小范同学玩游戏
一个孩子凌晨两点下楼要坐电动车，妈妈是和孩子站在一边的，可是家里其他人生气，孩子最终也没有实现愿望。于是他对白天、黑夜、工作和休息、日出而作日落而息，等等概念就丧失了体验机会。孩子在搞科研，想弄明白心中的疑惑，可是他没有科研条件，因为家里人生气和阻止。家里人会认为不能惯着孩子，认为孩子规矩不好，于是不能骑电动车带他出去。如果孩子想向前走而不得，却被逼着朝另外一个方向走，那么孩子迟早心里长出精神障碍。
汉普在台下听课
汉普到目前的成功之处在于心里没有精神障碍，这是最大的成功。汉普将来也能做到在学校里应付自如，上一个职业培训学校也是可行的。树长正了，几度花开几度果香都只是平常事。
汉普爸爸真心希望自闭症孩子能走自闭症教育这条路，如果这条路没有一个人走，都只是嘴上说，那岂不太可惜?!太可惜。
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