当家长们议论谁谁家孩子学习好时，往往都会说那孩子聪明。而成绩差的孩子，往往都被说成笨。有的家长甚至会认为自己的孩子笨。聪明和笨，说的就是智商了。现在有句流行语，叫“智商是硬伤”。但孩子成绩差，就是智商有问题吗？学霸之所以成绩好，与智商有多大关系呢？
下面来看两个案例：
▶案例1
“一般来我们门诊的孩子都特别活跃，有踩着滑板到处溜达的，甚至还有在地上打滚吵闹的，相比之下，小娟与他们有着天壤之别，在整个咨询过程中，她都安静地坐着，交流时显得大方得体，绝对是大家心目中那种文静乖乖女。”方医生说，据她父母介绍，小姑娘平日里在学校和在家都是这么安安静静，回家就做作业，有时间还会看点感兴趣的历史书，可她的成绩为何总是平平，家长曾一度怀疑她的智商。
小娟(化名)在杭州城北某小学上三年级，学习成绩总是稳稳地处于全班中下水平，父母看着却只能干着急。开学后不久，听说一家医院新开出了学习困难咨询门诊，于是，他们抱着试试看的心态带着女儿去了。
可令所有人想不到的是，小娟的智商测出来有130，比平均值高出了30，已属于很优秀水平。
而她的“天赋”在历史方面的表现是有目共睹的，许多同龄孩子连中国的朝代更替都没搞清楚，她已经在那琢磨“二战”、“东欧剧变”、“苏联解体”等国际上重要的历史话题，说起来连大人们都常常接不上。
于是，父母又以为严重偏科是导致女儿成绩总上不去的主要原因。
在测智商后，方医生又为小娟做了注意力、视听整合等一系列专业的检查，然后又向老师和家长详细了解小姑娘的日常表现，最后得出的结论竟是孩子患有多动症。方医生说，患有多动症的孩子因为不能好好集中注意力，90%以上学习成绩都不好。
▶案例2
朋友的女儿现在读小学三年级，成绩一直平平，某一次语文考试以每错一题倒扣5分的计分制，结果她女儿拿了零分！受不了这样的刺激，朋友发狠带女儿去做了智商测试，结果让人大吃一惊啊～医生说她见过最高的也就140分，而朋友的女儿分值却高达133分！
不是智商的问题，那什么是什么导致了学习的障碍？小朋友的视觉、听觉、注意力都完全正常啊～为了找到答案，朋友继续带女儿做了另一项测试——感觉统合测试。结果出来了：感觉统合失调。
以上的这两个案例中的小朋友智商都非常高，但是她们的学习成绩确实不怎样，其实智商高的小朋友比同龄人可以更快的掌握领悟知识，但是智商高并不代表学习成绩就会好。
关于孩子的智商，我们先来看一组数据。
100~115属于正常智商，智商超过130的孩子属于智力超常，达到160的是天才，低于90的是弱智的孩子。
我国曾经对青少年人群的智商做过统计研究，研究报告显示：智商低于90高于130的学生，仅占所有学生的2%。按照这个比例，在一个40人的班级里很难找出一个智商过低或过高的学生。也就是说，在非特殊教育的学校，每个班孩子的智商水平大致是相同的。
同等的智商，一样的教学，为什么孩子的成绩有好有差呢？
再来看智商对学习成绩影响的数据：小学阶段，智商对学习成绩的影响为0.6~0.7；中学阶段，智商对学习成绩的影响降为0.5。也就是说，在小学，孩子成绩拔尖可能是靠智商，而初中、高中的学霸之所以霸，如果硬要说与智商有关的话，也仅仅只有半毛钱的关系。
那么剩下的9毛半，都与什么有关呢？从孩子自身角度来说，身体状况是影响成绩的很大因素，好的身体状况才能更好地支持高效率的学习，好的身体状况需要通过平时的身体锻炼来达到，而除了身体状况这一因素之外，影响成绩的因素主要有：学习态度、学习方法、努力程度及考试时的心理因素。
1、学习态度：3毛
“态度决定一切。”学习态度就是孩子对学习是喜欢还是厌恶，是接受还是排斥。实验研究表明，孩子的学习态度直接影响学习行为和学习成绩。学霸往往都以学习为乐，积极自觉，他们知道学习的意义和重要性，课上认真听讲，课后主动学习。而那些态度消极、不爱学的孩子，往往把学习当做一种强迫性的苦差事，带着逆反心理去应付，老师、家长逼着才去学，导致成绩差。
要成为学霸，首先应端正学习态度。态度是可以慢慢培养的，只要愿意改变，成绩再差的孩子也有机会变学霸。
2、学习方法：3毛
学习方法是影响学习成绩的技术性因素，与学习态度同等重要。差生之所以差，很多时候就差在学习方法上。学霸的聪明不是指智商，而是方法。他们找对了方法，善于归纳总结，知道课前预习、课后复习，有整理错题的好习惯，懂得劳逸结合。这些方法使学习变得轻松、高效，所以他们面对任何学科、任何难题都能轻车驾熟、无往不利。
“工欲善其事，必先利其器。”要成为学霸，掌握科学、高效的学习方法是关键。
3、努力程度：2毛
如果说态度和方法之于成绩都是3毛钱的关系，那么努力程度只有2毛。但并不是说不需要努力。有的学霸表示自己并没有下多大功夫，可考试仍然高分。他们真没有努力吗？只是他们的努力已成为自己习以为常的惯例罢了。
做任何事，付出才会有回报，学习更是如此。要成为学霸，刻苦钻研、反复训练、勤奋努力、持之以恒，必不可少。
4、心理因素：1毛半
学霸都是在考试之后因惊人的高分而显山见水。在当前教育环境下，成绩好与差，分数说了算。但有的孩子就是平时学的好，一到考试就掉链子，看错题、算错数，出现各种不该犯的错误。
考试中紧张恐惧、马虎大意，都是受心理因素的影响。心理素质弱的孩子，考试容易发挥失常，尤其是在中考、高考这种重要考试中，更易受到影响。所以，为应对考试，一定要把应考心态锻炼好，不能因为1毛半的差距，而影响最终的成绩。
结论就是：
学霸=半毛智商+3毛学习态度+3毛学习方法+2毛努力+1毛半心理素质
可见，好的学习方法能够令学生们事半功倍！
因此，请至今仍然认为学习成绩差跟智商有关的爸妈们，好好看看这篇文章吧~
家庭教育是影响学习成绩的根本
用四个链条来解释一下学生出现学习成绩差异的原因：
1、不同的家庭教育产生不同的学习习惯
成功的家庭教育无非是两种：
一种是"成人"教育，不需要家长有多高的学历，不需要家长有多深的背景，只是对内家庭和谐、对外恭敬有礼，孩子一身充满了正能量，在极其宽松的情况下，完成自己的学业。他们将学习变成一种行为，如吃饭、穿衣般，并且从这种行为中找到乐趣；
一种是"成学"教育，家长用数据分析，给予学生科学的指导，对于家长要对教育有较深的理解。在极其严谨的环境之下，养成很好的学习习惯。
"成人"教育将学习与快乐挂钩，"成学"教育把学习与辛苦挂钩。而实际上，当学生将学习与辛苦挂钩的时候，需要家长的指导水平要高很多。否则孩子很难成学；而学生将学习与快乐挂钩的时候，家长只需要做好自己就足够了，这就是我们所说的放养。
所以先问问自己对学习的看法是一件苦差事，还是一件快乐的事。如果是前者，那么即便现在成绩很好，这种情况是不持久的，如果是后者，那么即便成绩很差，也会走上良性循环之路。
2、不同的学习习惯产生不同的学习方法
我们身边都经常会有这样的现象：明明小学成绩很好，初中就不行了，或者明明初中成绩很好，高中就很差，亦或者明明高中成绩很好，到了大学就淹没在平凡之中，不再拔尖了。其实这就是学习习惯在与学习节奏的契合中，产生方法的差异。
小学——知识点少，孩子只要认真就能学好；
初中——科目多，知识点少，第一发育阶段，有了自己的看法，此时孩子认真的习惯并不一定有好的成绩，还需要学会做好学习流程。
高中——科目多，知识点多了，第二发育阶段，有了自己的理性思维，此时孩子有一个好流程和认真的学习是不行的，还需要开动自己不成熟的理性思维，去将自己所学的知识体系化。
大学——科目少，知识点更深了，此时学生已经有了自己的理性思维，除了认真、有条不紊、善于总结，还需要大量的广闻博见，从而形成自己的创新思维。
所以学习可以说是一招鲜，吃遍天，但是不同的学习阶段对于“鲜”的理解是不一样的。当心“鲜”不变，变成了“馊”。
3、不同的学习方法产生不同的知识基础
大部分学生都或多或少有偏科现象，偏科的问题就是因为不同的学习方法产生不同的知识基础。
现在很多人都说女孩子适合与学文科，而男孩子更多的偏向于理科。就如同面对一个心爱的东西坏了，理科思维最先关注的是为什么会坏，是什么原因；而文科思维最先关注的是好可惜、难过。其实两种思维无好坏之分，只不过这也诠释了，不用思维下的学习方法所产生的知识关注点不一样，也就会导致基础不一。
所以要想不偏科，自己就要做到有一个完善过程。而这个过程不是靠自己摸索出来的，是靠自己听进去，汲取出，完善好的。
我们都知道文科是层状的结构，知识点与知识点之间的联系没有多少必然，靠记忆；而理科是树状结构，寻本溯源，一通百通，靠理解。但是不管记忆也好还是理解也好，都是需要不断的复习巩固的。所以细心的观察我们发现，用文理科共性的方法去组成的学习方法，无往而不利。
4、不同的基础知识决定不同的学习成绩
这一点毋庸置疑，基础是大头，掌握了基础，其实就捏住了成绩的把柄，剩下的无非是在优秀与更优秀之间选择，而不会在学霸与学渣之间徘徊。
