作者 宝宝快长
曾经有两位心理学家考察一学校，跟校长说他们有本事测出学校里隐藏的那些天才学生。校长一听很动心，如果能发掘出天才学生，再加以培养的话，那自己学校的名声岂不是一炮打响啦？于是校长便同意了心理学家的提议。
谁也不晓得，其实心理学家在做一项实验。他们假模假样地在校园里逛，在班级里听课，随机地从每个班级里挑了几个孩子，然后郑重其事地告诉校长，这些孩子就是天才。
校长不疑有假，很兴奋地把这消息告诉了班主任们，班主任都觉得，这不愧是心理学家啊，否则自己不是耽误了天才们的发展了吗。于是接下来的半年，这些被挑出来的孩子享受到了老师们与以往截然不同的目光。赞美、信任和期待被赋予给这些原本并不杰出的孩子。
就这样过了半年，心理学家再次返回这所学校。校长欣喜地告诉他们，这些孩子在这半年里的表现出乎所有人的意料，变成了各个班级的尖子生。当心理学家告诉校长，这些孩子只是随机挑选的，校长和全校老师都惊呆了。根据后续的追踪研究，这些孩子成年后在各领域的贡献也超出平均水平。
这其实是个真实的实验，实验的效果被命名为“皮格马利翁效应”，它带给所有育儿人士这样的启示：赞美、信任和期待具有一种能量，能让孩子变得更优秀、更有信心，从而获得一种积极向上的动力。
相信作为父母，自信、自律、积极向上、坚持不懈、激流勇进等品质，都是我们特别希望自己的孩子获得的。然而我们却经常口无遮拦、表里不一，以至于很多家长并未如自己期待的那样，养育出优秀的孩子。
比如：
当我们希望孩子们勤奋的时候，却总是骂他们“懒”；
当我们希望孩子们能自己完成一件事情的时候，却总是责备他们“笨”；
当我们希望孩子们能管理好自己的时候，却总是一而再地告诉他们“你连自己的都管不好，真是不会好了”。
看了以上这个故事，现在各位父母们是否有了一些不一样的想法了呢？在这里我们可以来总结三条铁律：
讲正面的话“懒”、“笨”、“不会好了”，难道是我们想要的吗？肯定不是！我们想要的是“勤奋”、“独立自律”、“自理能力强”不是吗？那就把这些正面的词说出来。
比如：妈妈/爸爸希望你是一个勤奋的孩子。妈妈/爸爸觉得我们家宝贝一定能自己管理好自己。
这些正面的话能让孩子体会到你信任他，你欣赏他，于是“皮格马利翁效应”开始在你家里无声息地发挥了作用。
人心理学家做个实验都得看一年半载之后的效应，我们家长又急什么呢？很多家长带孩子体验一节兴趣课，孩子不是很配合，家长就开始“恶言恶语”，“不懂事”、“搞不好了”、“胆子这么小有什么用”、“别人都听讲，你一点也不乖”......望子成龙、望女成凤的心态很正常并不可怕，可怕的是，希望今天生出来，明天就变成龙和凤，不给人成长的时间和空间。
耐心地对待孩子，也是意味着你的信任，意味着你愿意花时间欣赏他的成长过程，而不是只关心结果的父母。养育孩子是一场旅行，旅行的目的不仅仅是看目的地的风景，而是沿途一路都能被你发现美好，那才值得与你同行。
有相当一部分家长在屡次遭受育儿挑战之后，有点偃旗息鼓的味道，于是恶言恶语又出现 — “这孩子就这样了，没办法了，让他去吧，管不了他了”。
殊不知，就像上面的“皮格马利翁效应”揭示的秘密那样，每一个人都是希望他人对自己抱有期待的。爸爸妈妈对自己抱有期待，说明我是一个有用的人，说明我可以做得好，说明他们没有放弃我，说明他们依然爱我。
有一句话说得特别到位：孩子越是不可爱的时候，就越是他们需要爱的时候。所以家长扪心自问，你爱不爱孩子，该怎么爱，现在是否了然？
一起来讲讲吧，你现在最头疼的育儿挑战是什么？你又期待自己的孩子成为怎样的人呢？
本文作者：蝎小宝
