安徽教师考编：心理学常考5大必备理论，记住这些不丢分~
一、皮亚杰的儿童道德发展规律
儿童的道德性是从他律渐向自律按阶段发展的，即从服从他人的规定逐渐向服从自己。
内心规定发展。所谓 他律道德亦称“ 强制道德”，在 5－10岁之间出现。它具有5个特征：
（1）服从规则，认为规则是神圣不可改变的；
（2）从行为的物质后果来判断是非，而不是从动机来判断好坏；
（3）单方面尊敬权威，有一种遵守成人标准和服从成人规则的义务感；
（4）看待行为有绝对化倾向（或全对，或全错），不能设身处地看问题；
（5）赞成严惩，认为受惩罚的行为本身就说明是坏的。把自然法则与道德法则相混沼，以为不端行为会受到自然力量（上帝）的惩罚，所以认为人们生病受灾乃是自己行为不端的结果。
自律道德亦称“ 互惠道德”或“ 道德相对论”，在10岁以后出现。其特征是：
（1）认为规则或法则是经协商制定的，可怀疑，可改变；
（2）判断行为好坏不只看后果，还应考虑行为的动机；
（3）与权威和同伴相处彼此尊重，不仅能较高地评价自己的观点与能力，也能较现实地评判他人；
（4）能设身处地对他人行为进行判断，不绝对化，看到可能存在几种观点；
（5）主张对犯错误者的惩罚较温和和贴切，帮助他们认识犯错误的原因，以利改正。
二、艾宾浩斯遗忘曲
从遗忘曲线中可以看出遗忘的进程：
从遗忘曲线中可以看出遗忘的进程：
（1）遗忘是先快后设的。识记材料后在头脑中保持材料的数量随时间的延长而递减，在识记后的短时间内特别迅速，遗忘最多；
（2）遗忘是不平衡的。保持数量随着时间的延长渐趋稳定，遗忘的速度逐渐缓慢；
（3）总的趋势是最初忘得快，忘得多，以后忘得慢，忘得少。
三、马斯洛需要层次理论
马斯洛的动机理论是依据人类的基本需要提出的。马斯洛提出，基本需要有不同的层次，由下而上分为：
1.生理需要
2.安全需要
3.归属与爱的需要
4.尊重的需要
5.自我实现的需要，其中生理需要是最基本的需要，自我实现是高层次的需要。
四、奥苏贝尔的动机理论
五、耶克斯－多德森定律
这些理论你知道几个?
