众所周知，犹太人是世界各民族中最聪明的种族，因为他们获得的诺贝尔奖最多，自1901年到2000年，犹太人获得诺贝尔奖的人数高达250余人，这是其他民族望尘莫及的，在美国航天科学家中，犹太裔的人数也占到了60%。
但是，有一个事实可能很多人都不知道，中国人和犹太人一样聪明。近年来，国内外心理学者研究发现，在世界各民族中，中国人与犹太人的智商是最高的，两者不分上下。
于是，我们就会产生这样的疑问：既然中国人和犹太人一样聪明，为什么中国人获得诺贝尔奖的人却寥寥无几呢？自1901年到2000年，华人获得诺贝尔奖的只有区区的8人，也就是说，犹太人获得诺贝尔奖的人数是华人的40多倍，我们到底输在了什么地方呢？
对此，北京师范大学著名的心理学家陈会昌教授进行了研究，他主持了一项长达19年的研究，对北京208个普通孩子从2岁开始跟踪研究他们的社会行为与家庭教养方式，最后提出两个心理维度，即自控力和主动性，他把这两个心理维度比作两颗种子，只有这两颗种子都饱满，孩子的成长才是最理想的状态。
另外，陈会昌教授通过对诺贝尔获奖者的文献进行研究分析，得出这样的结论：中国人之所以获得诺贝尔奖的人那么少，主要是因为我们的第二颗种子“自主性”较差，更多的是强调了自控力。
这一点，从我们小时候接受到的教育就可见一斑，在学校，老师会反复强调学生要听老师的话，遵守学校校规；在家里，父母也会一遍遍地唠叨孩子应该做什么，不应该做什么，从头到尾，孩子都被管得死死的，在家里家外这种大环境下，孩子们渐渐屈从于这种管教方式，其结果会怎样呢？
曾经看过一篇文章，说在泰国大象都是被拴在一个小木桩上的，对于一头体型硕大的大象来说，逃脱一个小木桩可谓是轻而易举的事情，但是大象却老老实实地任由一个小木桩束缚。原来，大象在还是小象的时候就会被拴在小木桩上，那时小象的力气小，无论怎么挣脱都无法摆脱，渐渐地小象从最初的反抗变成了顺从，即便是长大了，有力气逃脱小木桩的束缚，也不再反抗了。
孩子是不是很像这头小象，因为从小被老师、父母严格管教，渐渐地失去了个性，最终虽然变成了老师父母眼中听话的孩子，却成了最平庸的孩子。
当然，这不是说孩子不能管教，老师、父母的管教都是外在因素，关键在于这些外在因素能否转化为孩子的内部力量，若只煮皮不煮瓤，不仅老师、父母累，孩子也管不好，因为一旦离开外在因素，孩子就又会肆无忌惮。
所谓的“内部力量”其实就是自主性，比如，有的孩子只有在父母的监督下，才能看一会书，父母离开，孩子马上放下书，而有的孩子打心里对读书感兴趣，无需父母监督，孩子就能主动看书学习。
那么，如何才能培养孩子的自主性呢？我认为最重要的一点就是兴趣，兴趣是最好的老师，孩子对某件事感兴趣，他就会想方设法地去钻研，不用父母唠叨，那么，怎么才能培养孩子的兴趣呢？我以培养儿子自主阅读为例。
今年9月，我儿子才上小学，但现在他已经认识了不少字，也能够自主阅读了，像《一千零一夜》《格林童话》《十万个为什么》，这些书他都读过了。每个月我们也会带他去图书馆，让他挑选一些他喜欢的书来看。
当然，要培养孩子的自主阅读习惯，首先要建立在一定的识字量基础上，关于如何教宝宝识字，我在头条上写过一篇文章，名为“不唠叨不强迫，一个行为让6岁宝宝畅读《一千零一夜》，简单实用高效”，感兴趣的朋友可以看一看。在这里，我主要说一说如何培养孩子的自主阅读。
第一步，激发孩子的好奇心要想让孩子主动拿起书本，你首先就要激发孩子的好奇心，平时你可以和他聊聊他感兴趣的话题，或者从孩子的对话中，发现他的兴趣点。有一次，儿子问我，“妈妈，为什么风一吹过来，我冷的胳膊上就起疙瘩呢？”
这个问题一下子就难住了我，因为平时儿子经常问一些稀奇古怪的问题，我就借机告诉他，有一本名叫《十万个为什么》的图书，他的这些怪问题在那本书中都能找到答案。儿子听后就很高兴，让我赶紧给他买来读，书买来的当天，他就抱着书看了一个多小时，看得非常认真。
我们每天早晨起来都会刷牙洗脸，但并不觉得麻烦，因为我们习惯了，孩子读书也是如此，一旦养成习惯，他就不会在觉得累了。我儿子每天早晨起床后都会读一会儿书，时间不长，10—15分钟。
在让孩子养成阅读习惯的过程中，难免会出现孩子不愿意读的情况，此时唠叨训斥的效果并不是很好，你可以坐在孩子身边，让他读一段给你听，陪伴是最好的鼓励。
再者，你可以向他提问，有一段时间儿子阅读的兴致不是很高，我就问他：“你知道鱼鳔有什么作用吗？”儿子摇摇头，我就鼓励他说：“那你还不快去看看《十万个为什么》？”
总之，要培养孩子的兴趣，激发孩子的好奇心是第一步，接下来还需要不断地鼓励引导，使其形成习惯，总的原则就是使父母的监督这些外部因素转化为孩子的内部力量，从“孩子需要读书”转化为“孩子自己要读书”。
