中医课程进小学课堂争论不断,对了还是错了?

作者:医馆界 2017-09-18阅读:4396次

中医课程进小学课堂争论不断,对了还是错了?

九月开学已过半月,关于浙江小学五年级的中医课程被推向舆论制高点。

今日零晨,一位名为“希波克拉底门徒”的网友在微博上发帖“请将浙江省小学生中医教材回收毁版”,高达151万+的阅读,中西医的“舌战”持续升温发酵。

医馆君

中医课程进小学课堂争论不断,对了还是错了?

文章作者发自肺腑地呐喊“恳请将所印刷的数十万中医教材立即回收、毁版,避免荼毒青少年。”

医馆君耐心地把文章看完,并总结了作者认为“荼毒青少年”的三大论点和论据:

一、根据新闻报道公开的截图,中医教材就犯了严重医学知识错误。

其po出一张教材内容,用了一连串的西医名词花式怼bug:“虽然青少年肥胖,的确很增加罹患2型糖尿病的风险,但发病一般都会在14岁以上,很少发生在11岁。所以这则例子,有太多的不严谨,会给孩子造成误解,以为青少年糖尿病就是因为吃得太胖。实际上,如果看到一个青少年罹患糖尿病,首先就应该考虑为1型糖尿病,这跟遗传大有关系,跟什么“吃得太胖”“饮食无节”无关,多食只是患病的结果,而非原因。”

中医课程进小学课堂争论不断,对了还是错了?

二、中医与现代医学是完全不同、互相否定的学术体系,会造成青少年科学知识体系混乱。此条又细分为六小点论据:截图如下:

中医课程进小学课堂争论不断,对了还是错了?

三、中医是彻头彻尾的伪科学。

他说,“科学的特点是能够证伪,希波克拉底的理论早就扫进历史垃圾堆,为何中医还捧着几千年的故纸堆当经典看病?”

四、中医历史上在瘟疫面前是一败涂地,对中华民族的健康毫无贡献。此处列举了长串数据以及史料,力图证明其说服力

文末,还引用了鲁迅说的话“中医不过是一种有意无意的骗子”并用“来自一个有点良心的医生”收笔,这与美团当时大谈的“五不招”还真有点异曲同工之妙。

中医课程进小学课堂争论不断,对了还是错了?

槽点一:关于科学

此前,有媒体报道,教材主编、浙江省中医药大学校长方剑乔在质疑声中解答中医进小学课堂是“传递科学价值与精神”。

由作者发表的文章来看,就是想表明,中医是科学的对立面,信科学就别信中医。

此处想引用梁冬老师的一句话“难道讲中医就一定要反科学吗?讲科学就要反中医吗?我越来越坚定的认为,我们需要以更圆融的态度看待这个问题。”

槽点二:关于师资

师资问题是这次舆论中的又一槽点。按照浙江省教育厅的要求,浙江小学生的中医课程,应由科学教师任教。

“短短的培训能在多大程度上让科学教师掌握相关知识?科学教师再去教孩子们学习中医课,又能在多大程度上完成相关知识的‘授业解惑’?”陕西西安某名校教学校长说。

在现有的教育体制环境下,如果没有一定的师资,单靠短期培训速成确实有点不切实际,中医在高等教育的西化遭受的诟病不知是否会在小学重蹈覆辙。

槽点三:关于家长

家长对于中医药教材的褒贬不一。

赞成的家长认为中医是百年国粹,能鼓励孩子们养成“顺应四时”的作息习惯、多做运动,是件好事。

反对的家长则认为,中医晦涩难懂,大人都搞不明白,小学生哪里能懂。另外,5年级临近“小升初”,学生学业压力较重,无形中增加了学生的学习负担。有的家长甚至叫板“还不如增加性教育”。

支持或反对,晦涩难懂或生动有趣,相比健康来说,是不是乏力了许多?

中医曾被怼得面目全非,但还是顽强地生存了下来,并被很多热爱中医和努力践行中医事业的伙伴发扬光大。

多说一句,西医代表不了中医,中医也代表不了西医。互怼?不约!

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编辑|木槿视觉|三七