楼下遛娃时，我听到有位妈妈说，最近孩子特别爱抢玩具，一带孩子出去遛弯，遇到喜欢的玩具就要拿过来玩。这位妈妈说，当时孩子去抢别人玩具时，感觉特别尴尬，一是自己带的孩子显得没有教养，自己没有教好，二是给孩子讲半天道理，好像是对牛弹琴，依旧还是要抢，有时我硬抢玩具还给别的孩子，惹他大哭。虽然我也不想这样，但别人的东西要还给人家。
那么，作为1岁到2岁左右孩子的父母，类似邻居妈妈的这样心理为数不少，怎样避免这样的尴尬呢？
在怎么做之前，先了解1-2岁孩子的发展状况。
一方面，幼儿的社交，注意力是在自己喜欢的玩具上，对人没什么兴趣。所以他们的交集就是从抢玩具开始。抢玩具是孩子的发展需要。对他们来说，出发点就是这个我喜欢，我要。幼儿本能的需要占据第一位，想要得到满足。
另一方面，1岁到2岁，孩子的语言正在发展。语言的发展，标志着理性思维的发展。语言的表达，可以帮助控制延迟甚至放弃某些本能的需要。
基于以上对幼儿发展的认识，面对幼儿的抢玩具或者其他社交场景下，建议下面的做法，既能保护孩子，又能起到引导作用。
父母或照料者要跟随，时刻观察着孩子的状态。
我们要考虑到一岁到2岁多孩子的语言发展，大部分说话还说的不清楚，思维也无法处理比较复杂的情况。所以照料者，在带孩子玩耍时候，最好不要在远处聊天或者看手机，当孩子在社交时，发生一些冲突时，不知道发生了什么，或者来不及保护自己的孩子。
父母或照料者先处理情绪，再呈现事件。
在这么小孩子的社交场景中，父母是孩子的镜子，当孩子有无法处理的情况时，会求助于父母，或者父母看到当下发生的事情，看见孩子的情绪，安抚他，并告诉孩子发生了什么，这是父母对孩子社交有效的引导。
比如孩子抢了别人的玩具，可以和孩子做这样的交流：
妈妈知道你喜欢这个小弟弟，你很喜欢这个玩具。
（然后模仿弟弟的口吻说）哥哥，我知道你喜欢我，但我不喜欢你拿走我的玩具，请你还给我吧。
有时候大点孩子，力气比较大，抢玩具时会吓到宝宝，宝宝不知所措，会大哭起来。这时候，我们应该先保护宝宝，处理宝宝的情绪。帮助孩子拿回一点控制感和人际关系的安全感。我们可以这样交流：
哥哥抢走你的玩具了，你吓到了吧。
（然后妈妈可以模拟宝宝的口吻说，）哥哥，我要我的玩具，请你还给我。
如果宝宝可以自己说，就自己尝试表达出来。
我们这样对孩子情绪命名，对当下事件进行解释的时候，孩子可能似懂非懂，也可能一次没有效果，十次或者更多之后，孩子可能就会明白。面对孩子抢玩具或者被抢了，其实最考验的还是父母或者照料者的态度和反应。孩子抢玩具很正常，没有必要强迫孩子分享。父母把孩子的现况和自己的情况划分开了，认识到孩子发展的阶段，包容接纳自己的孩子，也适当引导孩子的社交发展。
