心理学的主要流派名称、代表人物和基本观点如下表所示：
记忆口诀：
冯特构造铁钦纳，奈瑟加工皮亚杰。
机能主义詹杜安，完型格式特可靠。
行为开创有华生，人本主义在罗马。
性欲人格潜意识，精神分析弗洛伊。
一行二知两革命，神人认知三势力。
1.冯特构造铁钦纳。构造心理学派，代表人物是冯特和铁钦纳。
2.奈瑟加工皮亚杰。信息加工心理学派又称现代认知学派，代表人物是奈瑟和皮亚杰。
3.机能主义詹杜安。机能主义心理学派代表人物有詹姆士、杜威和安吉尔。
4.完型格式特可靠。格式塔心理学派也称为完形心理学，代表人物有韦特海默、苛勒、考夫卡。
5.行为开创有华生。行为主义学派开创者是华生。
6.人本主义在罗马。人本主义心理学派代表人物有罗杰斯和马斯洛
7.性欲人格潜意识，精神分析弗洛伊。精神分析学派代表人物是弗洛伊德，主张性欲论，提出潜意识，主张人格结构的三层次。
8.一行二知两革命。“一行”是指行为主义的兴起被称为心理学发展史上的“第一次革命”。
“二知”是指认知心理学的兴起被称为心理学发展史上的“第二次革命”。
9.神人认知三势力。认知行为主义理论是第一大势力，精神分析是第二大势力，人本主义是“第三势力”。
桑代克的“饿猫开笼取食实验”
桑代克是行为主义的先驱人物，他也是最早提出系统学习理论的心理学家，而他的理论依据则是源于经典的“饿猫开笼取食实验”。通过这个实验，桑代克总结出了学习的基本规律：准备律、练习律和效果律。
1.准备律
我们设想，如果我们将一只吃饱喝足的猫放进笼子里，那将会发生什么呢?很有可能它会在笼子里睡觉。因此，桑代克放进笼子里的是一只饥饿的猫，这样的话，猫就会产生觅食的动机，或者说做好了觅食的准备，进而在笼子里反复寻找出去的方法。这对我们教学的启示是：老师在进行教学之前应该考虑到学生的准备情况，不能学生预习了课文，老师反而突袭考试。
2.练习律
通过这个实验，我们可以发现随着猫的反复尝试或者练习，它开笼所花的时间越来越少，也就是成绩越来越好。这对我们的教学启示是：老师应该给予学生较多的练习机会，比如布置课堂练习和家庭作业等，通过这些练习来提高学生的成绩或能力。当然，桑代克还特别重视练习过程中的反馈，也就是告诉学生做得是对还是错，这样会有助于学生做相应改进。
3.效果律
桑代克认为，给予学生正的或负的反馈意见可以有效增强或减弱学生已经形成的刺激反应联结，也就是学习效果。这对我们的教学启示是：学生做得好、做得对，老师应该进行夸奖和表扬以巩固效果，学生做得错或是不好，老师则应该进行批评和惩罚以减弱效果。桑代克认为，效果律是最重要的学习定律。
桑代克的学习理论是基于动物实验而总结出来的，固然否定了人类学习的主观能动性，但是其总结的三大学习定律对现在的学生学习仍然有着积极的教学启示，因此，教育者应该作相应借鉴。
