家庭教育是孩子成长中最重要的一环,天下父母都渴望给孩子最好的家教, 却或多或少采取过错误的方法。
下面这三个教育小故事, 简单却内涵深刻, 揭示 了家庭教育中应该遵循的几条原理：
故事一：不要轻易给予孩子,那是不尊重孩子
卢旺达（非洲中东部一个国家）的贫寒场面可能对于一般人只能想象, 义工 A 下了卡车以后, 看到一 位瘦骨嶙峋, 衣不蔽体的黑人男孩朝他们跑来, 那个男孩很少看到这样的大卡车。 顿时,义工 A 动了怜悯之心,转身就去拿了车上的物品向小男孩走去。
“你要干什么?”义工 B 大声呵斥,“放下!”
义工 A 愣住了。他不知道这是怎么了,我们不是要来做慈善工作吗 ?
义工 B 朝小男孩俯下身子, “你好, 我们从很远的地方来, 车上有很多东西, 你能帮我们搬下来吗 ? 我们会付报酬的。”
小男孩迟疑在原地, 这时又有不少孩子跑来, 义工 B 又对他们说了一遍相同 的话。有个孩子就尝试从车上往下搬了一桶饼干。
义工 B 拿起一床棉被和一桶饼干递给他, 说:“非常感谢你, 这是奖励你的, 其他人愿意一起帮忙吗?”
其他孩子也都劲头十足一拥而上, 没多久就卸货完毕, 义工 B 给每个孩子一 份救济物品。
这时又来了一个孩子, 看到卡车上已经没有货物可以帮忙搬了, 觉得十分失 望。
义工 B 对他说:“你看,大家都干累了,你可以为我们唱首歌吗 ? 你的歌声 会让我们快乐!”
孩子唱了首当地的歌, 义工 B 照样也给了他一份物品:“谢谢, 你的歌声很 美妙。”
义工 A 看着这些若有所思。
晚上,义工 B 对他说:“对不起,我为早上的态度向你道歉,我不该那么大 声对你说话。但你知道吗 ? 这里的孩子陷在贫穷里,不是他们的过错,可如果因 为你轻而易举就把东西给他们,让他们以为贫穷可以成为不劳而获的谋生手段, 因而更加贫穷,这就是你的错!”
这天,义工 A 度过了不寻常的一天。
其实, 家庭教育也像义工给卢旺达的贫穷孩子发救济一样, 那些东西即便是 免费给他们的,也要让他们通过自己力所能及的劳动得到,而不是轻易的给予。 有家长说, 在孩子还没上大学时就把孩子买房子的钱给准备好了, 然后又 说孩子没有上进心。 我想说, 你连房子这样的大件都给孩子准备好了, 孩子还需要 上进心做什么啊 ?
故事二：“静”下来才会有“结果”
有一个木匠,在自己家的院子里干活,他的生意非常好,每天从早到晚,院 子里锯子声和锤子声响成一片,地上堆满了刨花,堆满了锯末。一天晚上,这个 木匠站在一个很高的台子上,和徒弟两个人拉大锯,锯一棵大树。拉来拉去,拉来拉去, 一不小心, 他手上的机械手表表带甩断了, 手表就掉了地上的刨花堆里 了。
当时手表可是贵重物品。 这个木匠赶紧下来找。 可是地上刨花太多了, 怎么 也找不到。 当时正是晚上, 他的很多徒弟也过来打着灯笼帮他一块儿找, 大家伙儿一块儿找来找去,怎么也找不到那小小的一块表。木匠一看,也没办法,算了 算了,不找了,锁上门,等明天天亮了再找吧。这个木匠就收拾收拾,准备睡觉 了。
过了一会儿,他的小儿子跑了过来:“爸爸,你看你看,我找到手表了!” 木匠很奇怪:“我们这么多大人, 打着灯笼都找不到一块小小的手表, 你怎么能 找到的呢?”
小孩说:“你们都走了,我一个人就在院子玩。没人干活了,这院子里静下来了。我忽然听到嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒的声音,我顺着声音找过去,一扒拉就找到 手表了。”
一些父母在家庭教育中普遍存在急功近利的浮躁、赶鸭子上架的攀比、 不动脑筋的盲从。
这些现象在一些家长中越来越突出 , 形成一股可怕的社会风气。但是,孩子 的成长是有“花期”的, 教育孩子一定要心静, 就像找手表的那个孩子, 会动“脑 筋”,只有“静”下来才能得到了想要的“结果”。
故事三：万物都有自己的季节,错过便不再有
1920年 10月, 一位印度传教士辛格在印度加尔各答的丛林中发现两个狼哺育的女孩。大的女孩约8岁,小的1岁半左右。据推测,她们是在半岁左右时被 母狼带到洞里去的。辛格给她们起了名字,大的叫卡玛拉、小的叫阿玛拉。
当她 们被领进孤儿院时, 一切生活习惯都同野兽一样, 不会用双脚站立, 只能用四肢 走路。她们害怕日光,在太阳下,眼睛只开一条窄缝,而且,不断地眨眼。她们 习惯在黑夜里看东西。她们经常白天睡觉,一到晚上则活泼起来。每夜 10点、 1点和 3点左右发出非人非兽的尖锐怪声。
她们完全不懂语言, 也不发出人类的音 节。 她们两人经常动物似地卷伏在一起, 不愿与他人接近。 她们不会用手拿东西, 吃起东西来真的是狼吞虎咽, 喝水也和狼一样用舌头舔。 吃东西时, 如果有人或 有动物走近, 便呜呜作声去吓唬人。 在太阳下晒得热时, 即张着嘴, 伸出舌头来, 和狗一样的喘气。她们不肯洗澡,也不肯穿衣服,并随地便溺。
她们被领进孤儿院后, 辛格夫妇异常爱护她们, 耐心抚养和教育她们。 总的 说来, 小的阿玛拉的发展比大的卡玛拉的发展快些。 进了孤儿院两个月后, 当她 渴时, 她开始会说“bhoo(水, 孟加拉语)”, 并且较早对别的孩子的活动表现兴 趣。遗憾的是,阿玛拉进院不到一年,便死了。
卡玛拉用了 25个月才开始说第 一个词“ma”, 4年后一共只学会了 6个字, 7年后增加到 45个字, 并曾说出用 3个字组成的句子。 进院后 16个多月卡玛拉才会用膝盖走路, 2年 8个月才会用 两脚站起来, 5年多才会用两脚走路,但快跑时又会用四肢爬行。卡玛拉一直活 到 17岁。但她直到死还没真正学会说话,智力只相当于三四岁的孩子。
故事说明——万物都有自己的季节特性, 错过这个季节就很补救与改善了。
孩子更是这样 , 一个孩子是绝对没有两个 1岁年龄的。 3-12岁就是对孩子进 行家庭教育的最好季节, 这个时期的好习惯养成了就很难改变, 如同我们从孩子 几个月就教孩子喊“爸爸”、“妈妈”,孩子一旦学会了叫“爸爸”“妈妈”, 并长到二三岁,再想让孩子叫别人“爸爸”、“妈妈”,孩子是不会同意的,因 为孩子已经养成习惯了。
如果让孩子在早期把德、 智、 体等方面的良好习惯养成 了,以后的成长就是顺水推舟、水到渠成的事。但是,如果这个时候的家庭教育 出了问题,以后对孩子所费的工夫就如逆水行舟,非常困难,有时还会无效。
