记者：王小燕
现在，家长们对早期教育越来越重视，这关系到孩子一生的发展。美国著名心理学家、芝加哥大学教授布鲁姆追踪1532名婴幼儿成长达20年，得出国际公认的结论：如果以17岁智力成熟作为100%的话，50%的智力是4岁以前获得的。这说明，科学的早期教育能使孩子更适应今后的学习与生活，是他们一生成功的起步。在这种大环境影响之下，家长们纷纷把孩子送到各种早期教育培训班学习，投入了大量的精力，然而收效并不明显，孩子上学后，在学习上并没有表现出任何优势。那么，问题出在哪里呢？其实，西方上半个世纪的科学研究已经得出了明显的答案：早期阅读是早期教育的焦点。因为阅读是学习的基础，是获得知识的工具和手段。通过阅读的教育，能培养孩子学习的兴趣和学习的习惯，这种兴趣和习惯的培养，远远超过增加一点知识。
著名教育家贺超智先生经长期教育教学研究也发现：3-6岁是人脑发育最快的时期，是口语发展的关键期，是行为、性格的奠基期。早期识字教育首先要抓住这个关键期，除此之外，更要采用科学的识字方法。好的识字方法不仅顺应幼儿的生理发育特点，让孩子兴趣浓厚的主动认字，还能让孩子在识字的同时学会科学的记忆和理解方法，这些学习方法对于孩子上学后的各科学习也会有良好的促进作用。
早期识字对于幼儿成长有着多方面的促进作用，但在实际教孩子识字时不少家长也遇到了困难。家长和老师普遍反映，自己花了很大力气让孩子认了几百字甚至上千字后，自己的孩子却不会阅读，不爱看书，单独拿出来都认识的字出现在书里就不认识了，这些就是不正确的识字方法造成的影响。3-6岁幼儿识字存在着难学难会的现象，如果只为了追求识字量而对幼儿采用“填鸭式”的教学，虽然能让孩子在短期内大量识字，但是孩子的学习兴趣会受到严重挫伤，上学后容易后劲不足，如何克服识字中的这些问题，让孩子尽早学会识字、独立阅读成了困扰广大家长的难题。
“工欲善其事，必先利其器。”幼儿识字也是如此，没有适合幼儿认知规律和发育程度的科学方法，识字教育难以达成家长期望的目标。其实，只要采用适合幼儿年龄特点的科学方法，辅之以生动有趣的授课方式，让3-6岁幼儿读书看报绝不是“天方夜谭”。被列入国家教育部“十五”课题的《真棒幼儿识字》教材采用歌谣韵文的体裁，内容生动有趣，语言简明流畅，形式活泼多样，教法灵活新颖。儿歌课文分为综合歌谣、生活歌谣、知识歌谣、品德歌谣等8个单元，使幼儿在诵读游戏中识汉字，在寓教于乐中获教益，在歌谣学习中受熏陶。这种潜移默化的德教与美育的融合，如水中着盐，有味无痕。
研究显示运用科学方法筛选出来的高频汉字，掌握400个便能达到初步阅读，掌握1500个，便可读懂普通书报96%以上的内容，而且不影响理解所阅读的内容了。《真棒幼儿识字》一改传统识字法单纯追求识字量的教学方向，而是根据汉字的使用频率安排学习进度，强调先学习使用频率高的字，进而在提高识字效率、减轻识字压力的同时，最终让幼儿收获大量高频生字进入愉快的阅读世界。
结合教材特点，“真棒幼儿识字”课程打破了传统“填鸭式”教学方法，集科学性、系统性、趣味性、实用性为一体的高科技幼儿识字体系。该课程抓住了孩子爱玩好动的天性，克服了幼儿学习的最大障碍“没兴趣”，采用“整体输入、定位联想、尽早阅读”的核心理念，把握幼儿识字的教学规律，强调先识高频字。真棒识字的老师们有机地在课堂中融入音乐、舞蹈、儿歌、游戏等多种形式，并富于创造性，根据每篇课文的内容不同即刻创造出不同的教法。从整体输入板块，定位联想过程到单个字的认知，始终带领幼儿在玩中学，学中玩，始终用游戏吸引幼儿的注意力，寓教于乐，让孩子在具体的语言环境中边学边玩，轻松识字，兴趣无穷。改变以往孩子识字的模式，从一个个识字到一批批识字，一年即可识读1500多个高频汉字，早早阅读看世界。
