续写教育的传奇
——访韩相永名校长工作室
晚报记者 赵博 通讯员 崔德广
韩相永，淄博市临淄区稷下小学校长、书记，淄博市首批名校长。多年来，韩相永率领全校教职工，承古训、开新篇，致力于养心教育的实践与研究，在省内外引起较大反响。
2016年12月，学校成立了韩相永致远名校长工作室。依托临淄区城乡教育共同体，先后吸纳桓公小学、齐都小学、齐陵街道中心小学、齐陵二中小学部四位校长为名校长工作室成员。近一年来，韩相永校长带领工作室成员努力学习、锐意改革，积极承担并创造性完成工作室的各项职责任务，促进了各校的共同发展。
◆教育共同体 带动学校共发展
“通过成立名校长工作室，打造教育共同体，以促进好的教学管理经验和教学方法得到推广，带动周边学校共同发展。”谈起名校长工作室的工作，韩相永考虑最多的是工作室成员学校如何才能借助这个平台相互借鉴，共同提高。
稷下小学不仅是临淄区的传统名校，在全国也享有很高的知名度，学校先后获得了全国优秀家长学校、全国创造教育先进单位、省首批教学示范校、省首批素质教育示范学校等诸多荣誉称号。韩相永作为学校的当家人，是淄博市的首批名校长。工作室成立后，韩相永便积极发挥组长学校作用，经常组织教育教研的探讨和交流，不仅是将稷下小学优秀的教育教学经验推广给成员学校，还组织成员学校到外地学校考察学习，达到共提高的目的。
通过名校长工作室这一平台，可以充分发挥城区学校的资源优势和辐射带动作用，进一步推进城乡义务教育一体化发展。工作室成员学校之间定期组织校干挂职交流、学科教师交流、名师送教和师徒结对及管理教研一体化等活动，以实现城乡学校共同发展、共享优质资源，整体提升城乡教育水平。城乡结对学校按照每学期不少于两人，每人不少于两周的原则安排校干进行交流，同时兼顾学科实际，实行同学科互换。各城乡结对学校每学期举办一次班主任经验交流活动，由各校德育处主任汇报学校德育工作，然后参观校园、观摩德育工作，了解学校德育工作开展情况，由各结对学校轮流承办。城区学校负责开展名师送教活动，原则上每月一次，每月一所学校，每次送教不少于二人。每两个月由城区学校召集农村学校德育、教学管理人员到城区学校参加管理研讨会或城乡结对交流调度会，共同形成“学习、研究、探讨”为一体的教研氛围。
◆穿越古今 打造齐国故都文化名校
“临淄，依淄水而筑，因姜尚封齐而都。在这片神奇的土地上，曾经有着摩肩接踵的繁华，曾经出现过百家争鸣的鼎盛，曾经上演过九合诸侯的传奇。稷下小学就在这样一方土地上悄然崛起。”韩相永深爱着这个有着浓厚历史文化的学校，也倾注了自己的心血。
稷下小学源于“稷下学宫”。“稷下学宫”为战国时期田齐的官办高等学府，始建于齐桓公田午，位于齐国国都临淄稷门附近。“稷下学宫”是世界上第一所由官方举办、私家主持的特殊形式的高等学府。它作为当时百家学术争鸣的中心园地，有力地促成了天下学术争鸣局面的形成。稷下小学因此而建，也为其成为文化名校提供了得天独厚的条件。
今年的5月31日晚上，稷下小学在学校操场举行了“历史的吟唱”——首届大型经典诵读展演活动。此次展演，学校首次租用大型LED屏提高演出效果，美轮美奂舞台设计和精彩绝伦的学生诵读展示完美融合，大大提高了演出质量。演出内容以中华民族历史为序，共分三个篇章:包括“古风悠悠”“唐宋华彩”和“时代中国”。整台节目以气势恢弘的教师集体诵读节目《长歌浩叹诵古今》拉开序幕，学生的展演异彩纷呈富有浓厚的诗文气息。此次演出，由全校36个班的1015名学生上台展示，展演节目共计16个，涉及的经典诗文篇目多达46篇，演出规模和参演人数均创历史之最。
一场演出，展现出了学校传统文化教育的浓墨重彩。近几年，稷下小学深入实施养心教育，始终通过经典诵读浸润学生心灵。如今的稷下校园，学经典、诵经典、用经典已经成为学生生活必不可少的一部分。经典诵读在让他们感受中国传统文化魅力的同时，也为他们的幸福人生奠基。 韩相永把“活力稷下”作为学校的形象定位，把“德识兼备，可行天下”作为学校的精神，内外兼修，润物无声，铸造“养心之魂”。
稷下小学的校训、校风、教风、学风取之于历史，蕴含着深厚的教育哲学思想。其校训“心中圣人眼中圣事”如此解读:圣人者，必胸怀家国，学识渊博，他常常能高瞻远瞩，做常人之所不能之事。“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下”，这种圣人的宽阔胸襟，并不是天生的，而是良好的道德修养不断陶冶的结果。寓意稷下小学的每一位师生，都要认认真真做好身边的每一件小事，天天做，时时做，小事也就成了圣事。其校风“知书达礼，诚信处世”出自于五常之道的“仁义礼智信”，仁以爱人为核心，义以尊贤为核心，礼就是对仁和义的具体规定。“知书”方能“达礼”，学校通过让孩子们“呼吸书香，与大师对话”，“走近经典，与智者为伍”。用“仁”“信”浸蕴儒雅之士，以“礼”“义”成就谦谦君子。《论语·为政》有言“人而无信，不知其可也。”诚信是一个人的必备品质，学校的要务，就是让诚信的种子根植于师生的心灵，重信守诺、诚信立世。学校教风是“以心育心，教学相长”，“以心育心”是指以教师的行为影响学生的行为，以教师的品德净化学生的品德，以教师的能力培养学生的能力，以教师的情操陶冶学生的情操，以教师的境界提升学生的境界，以教师的人格塑造学生的人格，以教师的心灵养育学生的心灵。“教学相长”是《礼记·学记》中的重要教育思想，其实质是教师与学生互相促进，“教然后知困”、“知困然后能自强也”。学生既要认真接受教师的教导，也要有“当仁不让于师”的精神；教师既要鼓励学生“问难”和“质疑”，又要为教好而不懈地充实自己，完善自己。教师与学生互相启发，互相激励，共同成长，在彼此的生命历程中演绎携手前行之美。学风“敏思笃行”出自于《中庸》“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。为学首先要广泛地猎取各种知识，真正做到“海纳百川”；其次要把不明白的问题追问到底，让认识变得更加清晰，再付诸于行动。而思考与践行是最重要的两个环节，它需要为学者灵活而敏捷的思考问题，坚定不移地实践所学，才能真正做到“知行合一”。
走进稷下小学，就如同阅览了2000余年的历史。传承深厚的历史文化底蕴，造就了稷下小学这所文化名校。
◆家校共育 谋划孩子辉煌未来
有一位教育家这样说过:“谁放弃了家庭教育，谁就几乎葬送了孩子的前程；而谁赢得了家庭教育，谁就赢得了孩子辉煌的未来。”
“家庭教育与学校教育息息相关，缺少了家庭的支持与帮助，学校教育的功能往往被不同程度地弱化。”韩相永认为只有家校共育才能谋划好孩子的辉煌未来。为了真正实现学校教育与家庭教育的“合力效应”，韩相永带领老师们在反复研究后提出了“修心”计划，其根本宗旨是:修正家庭教育的弊端。学校不仅倡议“百名教师访千家”，让每一位教师深入学生家庭，而且创新性地提出“亲情日记工程”，由各班主任组织学生和家长定期共写学生成长日记，让家长积极主动地参与到学校教育中来。
为进一步加强学生安全教育，稷下小学一年级举行了“警察爸爸进课堂，安全文明过春节”主题教育活动。活动中，学校邀请了民警家长来到学校，和同学们讨论“春节该不该燃放烟花爆竹”，共同分析燃放烟花爆竹的利弊，并结合现实案例播放了“窖井盖上放鞭炮发生爆炸”的视频，让同学们切实感受到了不正确燃放烟花爆竹的严重后果。最后，警察爸爸还结合近期严重的雾霾天气，号召同学们少放或者不放烟花爆竹，并积极向家长、邻居广做宣传，为保护环境、减少雾霾奉献自己的绵薄之力，过一个祥和安全的春节。今年暑期开学，学校为了让学生尽快收心，学校联合家委会，组织70名身为退伍老兵的家长志愿者，对1700余名学生进行了为期一周的军训。此举，既磨炼了学生意志，增强了他们的团队意识，又拉近了家校教育的距离。现在，稷下小学正在加紧开发家长课程，并在学校为家长布置了专门的办公室，每位学有所长、业有专攻的家长可以到学校为孩子们上课，以拓宽孩子的知识和视野。
在稷下小学，像这样让家长参与到学校教育的事例还有很多，正是通过这样的方式，架起了一座家校共育的桥梁。学校正以“教育一个学生，带动一个家庭，影响一个社区，开创一个未来”的理念，把教育向家庭、社会、未来、心灵延伸。引导每一个孩子过好三种生活:家庭生活、学校生活、社会生活，然后利用学生的优良素质以及文化的影响力，穿透学校，进入家庭，影响社会。
◆科技兴教创建学校发展之路
历史可以传承，但不能固守。
稷下小学作为一所历史文化名校，在教育教学中，以史教人，文化育人。学校一个楼层、一个区域一个主题。儒家“仁义礼智信”的五大传统，启智、弘德、励志、崇礼、怡情、尚美六大系列十二个板块成就了学校的“育心文化”，以热爱祖国、孝敬父母为主题的历史故事培养学生的忠孝之心，以名人传记、传统故事、守纪模范向学生讲解大义之道，以经典书籍、劝学故事开启学生的睿智心扉，以礼仪常规、公民道德规范让学生知书达礼，以古代先贤、当代名人的经典案例教化学生诚信处世。但在稷下小学的教室里，你还会看到现代化的科技教学设施和手段。教室里的教学一体机将学校带入了“无粉笔”教学时代；创建ipad教学班，利用“互联网+”等现代科技手段开展教学；通过微信群、云盘等，加强师生及家长之间的互动，对孩子的学习情况进行监控……稷下小学的教师网上评课可以说是临淄教育的独创。学校成立了录播室，每位教师都可以到这里录制，然后传到内部网络平台，接受其他老师的评课。对于录制者本人来说，准备的过程就是自我提高的过程，而且不像传统的优质课评选那样无法看到自己讲课的情况，现在可以通过回放，了解自己讲课中的不足和优点，大大促进了教师课堂教学水平的提高。“下一步，学校教学质量的提高、学校的发展之路就在科技上。”如今，科技日新月异，韩相永深谙科技兴教的重要，所以在学校尽可能地创造条件，引入现代科技教学手段。稷下小学还与美国内布拉斯加州大学正式签订合作协议，共同进行“科技融入教育”的课题研究。该大学的知名教授已通过远程视频对稷下小学骨干教师进行多次培训，切实推动稷下小学课改的步伐，给学校“现代信息化育心课堂”注入新鲜的“血液”，带来蓬勃生机。
在稷下小学，历史文化和现代文明在校园中交互生辉，相得益彰。韩相永说:“如今，我们应该把眼光放在如何运用科技手段促进教育发展上，现在教育需要改变，需要大的改变，需要革命性的改变。”一场教育方式的革新正在到来，稷下小学在迎头而上，承古训，开新篇，续写教育的传奇。
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