这个话题源于一次微信对话。
当时就小朋友的某个表现谈论的话题，事情整体是对方批评了小朋友，小朋友就哭了，对方觉得小朋友有点玻璃心，然后来了一句：“这种性格有好的面也有坏的面。”
那么性格有好坏之分吗？
／1、所有的事物都有正反面／
所有的事物都有正反面，单纯的看你从哪个方面来看。
在我看来，孩子的感情比较丰富，是个感性的孩子，注重别人的情感。因为在意所以在乎，所以不能容忍自己犯下的小小错误，听到自己在意的人的批评的时候，会有伤心的表现。
在对方看来，孩子就是玻璃心，一点点事情被批评了就哭，一点点挫折和失败都不能接受。
从不同的面来看待，孩子在家长的眼中就是不同表现，而折射给孩子的就是不同的态度。
／2、性格都是多面性的／
美国亚力山大·汤马斯博士（Dr. Alexander Thomas）和史黛拉·翟斯博士（Dr. Stella Chess） 在他们1977年出版的《气质和发展》（“Temperament and Development”）一书里面提到，我们可以在出生后第二至第三个月的婴儿身上辨认出九种不同的气质（Temperament），它们是：活跃程度、规律性、主动性、适应性、感兴趣的范围、反应的强度、心理的素质、分心程度、专注力范围/持久性。
有学习过九型人格的朋友都知道，人都是多面性的，强烈表现出来的人格也会有两到三种之分，单纯的以一两种表现来评判一个人是片面的观点。
／3、性格理论／
性格理论：侧重于研究领导者的性格、素质、品质等方面的特征，把个人的品质和特点作为区别一个成功的领导者与不成功的领导者的标志。
长期以来，西方国家的管理学者们，一直把领导者的各种个人性格和特征作为描述和预测其领导成效的标准。这种研究试图区分领导者和一般人的不同特点，并以此来解释他们成为领导者的原因，这就是所谓的性格理论，也就是研究怎样的人，才能成为良好的、有效的领导者。
据有关统计，自1940年至1947年的124项研究中，所得出的天才领导者的个人特性众说纷纭。但各特性之间的相关性不大；有的甚至产生矛盾。进一步的研究发现，领导者与被领导者、卓有成效的领导者与平庸的领导者有量的差别，但并不存在质的差异。许多被认为具有天才领导者特性的人并没有成为领导者。
虽然中国有句老话叫“三岁看老”，但过早的定性一个孩子绝对不是明智的选择，如果不相信，不凡参加下小学、中学同学会，看看那些你曾经定义过的同学入境是什么样的一种状态。
