昨晚，孩子爸爸和我聊起女儿的教育问题，他说他打算等女儿到了两岁时，就要开始用奖励零花钱的方式鼓励女儿做家务，并询问我的意见。我听后，立马否定了他的这个提议。因为，孩子爸爸的这个行为不是在教育女儿，而是在训练一只小白鼠！
临床上有一个非常著名的实验就是如果饥饿的小白鼠总是一踏上杠杆，就能得到一份食物，反复几次以后，条件反射就会形成，小白鼠为了能吃到食物，自然就会去踏杠杆。这个实验是斯金纳的强化实验，对现代企业的用人管理很有启发，但是却不适用于培养孩子的内驱力、自律性和责任感等。
社会心理学家霍曼斯于上个世纪提出了社会交换论的观点：一是个体的某些行为得到相应的嘉奖，就会重复这种行为。获得嘉奖越多则重复该行为越频繁（和斯金纳的观点一致）。二是个体重复获得相同奖励的次数越多，该奖励对其价值越小（和经济学中的边际效用递减原理一致）。三是当个体行为没有得到期待的奖励或受到出乎意料的惩罚时，他可能会产生侵犯行为，因为此时的侵犯行为对他最有价值！
按照霍曼斯的观点，如果孩子每次做家务，父母都奖励孩子一块钱，表面上看，孩子变得更愿意劳动。但时间一长，孩子就会认为这一块钱的激励作用太小，做家务的动力就会减弱，这时，父母只有增加报酬，孩子才会重新劳动。如果父母不增加报酬或停止支付报酬，孩子的心理就会产生不平衡，进而停止劳动，甚至和父母产生争执！
孩子在成长过程中，由于心智的不成熟，自身驱动力不足，是需要父母帮助孩子养成自律性和责任感，但激励方式却不是奖励而是鼓励。
奖励是用物质对孩子行为结果的激励，而鼓励是在精神上对孩子行为动机的激励。如果父母希望孩子养成爱劳动的好习惯，父母应该先和孩子一起制定家务计划表，将孩子需要做的劳动明确的列出来，并取得孩子的同意，然后告诉孩子，父母相信孩子一定会认真执行这些约定，因为守信用的孩子总是会言出必行。
培养孩子的过程并不是处处都适用于企业管理的方法，企业管理中一般以企业的利益为先，而培养孩子时，却需要从孩子的角度出发，以帮助孩子形成完整的人格为核心。
父母如果使用奖励，会严重阻碍孩子正常的心智发育。所以，为了孩子，父母一定要慎用奖励！
